四年级下册《 小数加减法》优质课教案下载

四年级下册《 小数加减法》优质课教案下载

掌握小数加减法的计算方法。

三、教学难点:

理解相同计数单位才能直接相加减的算理。

四、教学过程

（一）自主尝试（引入内容、明确目标、自主预习、提出问题）

师：同学们，之前我们学习了小数，对小数也有一些认识，想一想生活中哪些地方经常用到小数？（生汇报）对，在购物过程中，不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天。我们一起来学习小数加减法。（板书课题）

师：前几天，老师发现孩子在大京都超市去买了几样东西，收银台阿姨给了我一张收银条，请看大屏幕。

火腿：2.35元，

饼干6.68元，

应付金额：？元，

实收：10元，

找零：？元.

师：你发现了哪些信息？根据信息你能提出什么数学问题？（鼓励学生根据信息大胆的发现和提出问题，教师根据需要提炼出两个问题1、火腿和饼干共多少元？2、火腿比饼干贵多少元？）

师：我们先来研究这两个问题好吗？

（二）互动交流（有效沟通、探索新知）

1、发现相同，知识迁移

师：要解决这两个问题，应该怎样列式？

（根据学生回答板书两个算式：2.35+6.68=，6.68-2.35=）

师：怎样计算呢？先独立思考，在练习本上完成第一个算式。再同桌内说说你是怎样计算的？然后汇报算法。

（引导学生用竖式进行计算，思考列竖式的方法，师生互动，达成共识1、先把相同数位对齐，2、从最低位开始算起，3、满十向前进一，不够减向前借一当十再减）

师：总结：我们用整数加减法的计算方法解决了小数加减法的问题，看来整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用。

2、发现不同，理解算理

师：观察小数加减法和整数加减法有什么不同？（学生通过观察、对比，说明不同）

师：为什么要点小数点？（学生举手发言，说明不同）

（三）汇报展示