《 小数加减法》集体备课教案设计

《 小数加减法》集体备课教案优质课下载

【教学重点】

自主探究小数加减法的计算方法，并能够正确计算。

【教学难点】

理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，建构小数加减法与整数加减法在算理上的联系。

【教学准备】

多媒体教学课件、直尺、学习小卷

诱趣激学，情境引入

同学们，今天于老师要跟大家一起来上一节计算课，老师准备了一加一减两道题目，咱们来进行一场男女生的计算小竞赛好不好。大家请看（课件：83+29= 83-29=），请大家在小卷背面，男生计算第一题，女生计算第二题。开始

（师巡视）

咱们来听听这位同学是如何进行计算的，（生讲），大家同意他的说法吗？小老师请回，咱们再来看看女生组的题目，看这位同学写的对不对？

这一回合男女生打了个平手，看来大家都能够很好的计算整数加减法了，那谁来说一说整数加减法的计算方法是什么？（板：相同数位对齐，从个位算起）

大家把整数加减法的计算方法掌握的非常好，其实加减法计算不光可以计算整数，还可以计算小数，今天，我们就一起来学习如何计算小数加减法（板：小数加减法），齐读课题。

二、 自主探究，顺思导学

同学们，生活中有很多地方都会用到小数。上个周末啊，于老师去图书大厦买书，也遇到了小数的相关问题呢！大家请看（课件）于老师选中了这两本书，他们分别是《数学家的故事》和《童话选》（课件）

请问同学们，从图中你获得了哪些数学信息？

根据这些信息，谁能来提一个数学问题？

谁来读一读（课件：（1）买这两本书一共花了多少钱？（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？）

能给这两个问题列个算式吗？（指名，师板）

6.45＋4.29=

6.45－4.29=

那这两个算式的结果究竟是多少呢？还请同学们在小卷第1、2题的位置尝试着自己先来列竖式进行计算。

(生独立算，师巡，找2生上前板书，完成的同学同桌互相说一说自己的计算过程。

（一）学习小数加法

1、下面咱们请这位小老师来讲一讲她是如何进行计算的，请大家认真倾听，思考有没有问题要向他提出。

6.45＋4.29=10.74（元）