人教2011课标版《 小数加减法》新课标优质课教案设计

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二、教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

三、教学难点：理解小数点对齐的道理。

教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：

（一）游戏复习导入：

师：上课前我们来做一个热身小游戏，比一比谁能算得又快有准，每个组派出一名代表上黑板板演，谁愿意成为你们组的小勇士？

1074-645 457+429 645+429

（计算完后说说你是怎样算的，计算整数加减法时我们要怎么算？）

师：我们前一段时间刚认识了小数，小数在我们生活中应用非常广泛，比如在买东西的时候我们不仅会遇到小数，还会遇到用小数计算的问题呢？今天我们就一起来学习小数加减法。（板书课题）

创设情境，自主探究

观察发现，提出问题（多媒体课件呈现课本71页主题图）

师：从图中你获得了哪些信息？

预设：两名同学去图书馆买书，女同学想买2本图书，男孩想买一本词典。（多媒体课件呈现例一中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《通话选》的单价）

师：这是两本书的单价，谁来读一读？根据你们读到的信息，能提出什么数学问题？

学生可能提出：（1）买这两本书一共要花多少钱？

（2）《数学家的故事》比《通话选》贵多少钱？

2、迁移经验，探究小数加法算法。

师：（多媒体出示学生提出的第一个问题）那这个问题你会列式解决吗？

6.45+4.29

师：这是两位小数的加法，用竖式怎么计算呢？我们没学过，怎么办呢？

预设：我们可以转化成整数试试，也可以用整数加法的计算方法试试。

师：转化确实是一种重要的数学思想。请同学们运用转化的方法，先独立思考，在练习本上尝试计算，算完后小组同学交流一下你的计算方法。

（学生尝试独立试算，再小组交流，教师巡视指名板演，呈现不同的算法）

交流汇报，说清算理

每个小组板演的同学说说自己的想法。