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四年级下册《 平均数》优质课教案下载
教材把“平均数”编排在统计中进行教学，这对于四年级的学生来说，要从统计的角度去正确理解“平均数”的意义存在一定的困难。因为四年级学生的统计意识比较薄弱，他们的生活经验相对肤浅，而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统计意识和一定的生活经验，而正是由于受到这两方面的不足，影响了学生对“平均数”意义的理解。
教学内容：
平均数（教材第90、第91页的内容及第93页练习二十二）
教学目标：
1使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
?? 2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
? ?3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。
教学重点?：掌握求平均数的方法，“移多补少”先合并再平分“的实际意义和应用。
?教学难点：
理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
教具学具：多媒体课件
教学过程?：
?一、情境导入
?? 师：今天上课前我想考考大家。
?? 一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜这个班的马莉莉同学可能会得多少分？为什么？
（小组学生讨论，全班交流）
?师：班级平均分是马莉莉的实际分数吗？如果不是，你知道“班级平均分是90分”是什么意思吗？
?? 师：生活中还有很多地方用到平均数，
那什么是平均数呢？怎样求平均数呢？
（板书：平均数）
?二、自主探究
?? 1、平均数的意义和求法。(课件出示教材第90页例1情境图)??
师：读情境图，你能找到哪些已知条件和所求问题？
?（学生独立完成，小组交流，全班汇报）
??生1：从情景图中可以读出小红、小兰、小亮、小明分别收集了14、12、11和15个塑料瓶。