《 加法运算定律的应用》优质课教案设计

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2.培养学生灵活计算能力，发展学生思维。

过程与方法：经历连减式题的计算过程，体验对比分析的学习方法.

情感态度价值观：体验算法的优化过程，体验数学知识之间的逻辑之美，激发学生的求知欲望。

一）创设情境，导入新课。

　　同学们，在这春暖花开的季节，周末你最想做什么呢？（读书）对!多读书对我们有好处。读万卷书,行万里路.李叔叔就是一个喜欢读书的人，这次李叔叔为骑自行车旅行可做了准备，他到书店买了一本《自助旅行》的书。

二）探究交流

　　李叔叔买完书后就迫不急待地看。瞧，他在看自助旅行的书呢，现在他有一个问题需要大家来帮他解决，能帮帮他吗？

　　1.学习例1。（出示主题图）

　　（1）请仔细观察图：从图上你能了解到哪些信息？

　　“我昨天看到66页”这里的66页表示什么？（昨天一共看了66页）

你还想知道什么？

　　（2）要解决的问题是什么？（还剩多少页没看？）

　　问：你们想怎样计算呢？

　　请把自己的想法在小组内交流，看看有什么好办法。

　　（3）学生交流，计算后汇报。

　　（让学生展示各种不同的计算方法，并说出每种解法的理由）生汇报，师板书：

　　第一种：234-66-34 第二种：234-（66+34） 第三种：234-34-66

　　＝168- 34 ＝234 -100 ＝200- 66

　　＝134（页） ＝134（页） ＝134（页）

（4）解释不同的计算方法：

　师：同学们真聪明，一下子就列出了三个算式。

（5）你是用哪种方法进行计算的？你喜欢那一种方法？自己再说说计算的过

（6）比较三种计算方法的不同：

　　同学们认真观察这三种算式，你有什么发现？先与同桌交流交流。谁看懂列的式子，解释一下。（教师板书）