四年级下册《 小数的近似数》优质课教案下载

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3．进一步培养学生运用知识迁移和类比推理的能力。在知识的探索与交流中，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重难点：

重点：能正确运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

难点：怎样准确的求一个小数的近似数。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、复习铺垫

1. 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。

986534　　　 　 58741　　　　　 31200

50047　　　　　 398010　　　　　 14870

指名回答，并说说是用什么方法来求的整数的近似数。学生做完后，让学生说一说是怎么想的。“四舍五入”是什么意思？

二、探究新知

（一）导入新课

出示例1情境图：从图中你得到了哪些数学信息？找生汇报

生：豆豆的身高是0.984米，她的身高可以说成约是0.98米和1米?。

师：同一个小数根据不同的需要它有不同的说法即小数的近似数,那我们该如何求小数的近似数呢?

揭示并板书课题：求小数的近似数（1）

师：求一个小数的近似数,同求一个整数的近似数相似,都可以根据“四舍五入法”保留一定的小数位数.

（二）讨论求小数近似数的方法

师：你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗？

师提出要求：0.984保留两位小数?保留一位小数?保留整数

生试着在练习本上做一做，然后在小组内进行交流，看一看有没有争议的地方。

留足够的时间，让生独立完成

集体订正，引导学生按顺序进行汇报。

1、将0.984保留两位小数?