《 三角形的三边关系》公开课教案下载

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二：初步认识、形成表象

师：你们能从很多图形中找出三角形吗？

出示下列图形：?

师：拿出课前小研究在四人小组内交流讨论。

指名学生上台汇报

师：在这些平面图形中，哪些是三角形？哪些不是？

生1：图①②③是三角形，其余的不是。

生2：④是四边形，⑤有一条边不是直的，⑥只有两个角，⑦是长方形，⑧不是封闭图形。

师：对比这些图形，三角形有哪些共同特征？

生3：它们都有三条边、三个角、三个顶点，每条边都是直的，而且是封闭图形。

师：那谁能说说怎样的图形叫三角形？

生4：有三条边、三个角、三个顶点，并且每条边都是直的，封闭图形叫三角形。

生5展示标名称

三：动手操作，感受规律

1.提出问题，展开活动：

师：看来大家都认识三角形，那如果给你三根小棒，你能围出一个三角形吗？

（生毫不犹豫的齐声说“能”。）

师：确定吗？

（大部分学生毫不犹豫的点头确定，个别学生有些犹豫。）

师：开始出现不同意见了，怎么办？

生：试试看。

师：行！课前给每个小组发的学具袋里有五根小棒，长度分别是12厘米、10厘米、7厘米、5厘米、4厘米。小组一起，任意选择其中的三根，尝试围一个三角形，并将成功围成三角形的小棒长度记录在表格里。万一你们小组发现有不能围成的情况，也记录在表格里。看哪个小组得到的数据多，不能重复。

?2、小组合作，汇报交流：

（学生操作后，老师选择一个小组的表格进行展示。）