人教2011课标版《 整数乘法运算定律推广到小数》集体备课教案设计

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渗透归纳猜想的数学思想方法。

教学难点：归纳猜想的数学思想方法渗透。

教学过程：

一、复习引入

师：同学们你们平时进行过比赛吗？

生：

师：今天我们也来进行一场比赛好吗？听要求这是一场速度赛，看谁快，女生A组题，男生B组题，完成的同学马上站起来，我说停比赛就结束，请同学们拿出题卡1，准备，开始。

（设计意图：学生对于加法交换律已经有了一定的基础，已经不知不觉认同了这个定律，所以我直接从数学算式如手，利用小组比赛的形式，引入矛盾，从而引出新知。）

?

师：有的女同学已经答完了，

师：停，到目前位置女同学站起来的多，我宣布本次比赛女同学获胜，我们班的女生真棒，（鼓掌）

师：男生你们服不服气？

生：不服，

师：为什么不服，说出你们的理由？

生：

师：

生：

生：女生的题简单。

师：怎么简单了？你从哪里看出来的？

生：他们的四道题有两道是一样的？

师：你怎么说是一样的，

生：有两个算式一样，

师：完全一样吗？

生：不是，位置换了，

师：位置换了，什么变了，什么没变？