五年级上册《 解决问题（不规则图形的面积）》优质课教案下载

五年级上册《 解决问题（不规则图形的面积）》优质课教案下载

教材分析：

长期以来，小学数学几何图形面积计算的内容已经形成一种共识，即计算规则图形的面积，也就是常说的能用公式进行计算的图形。但新数学课程标准中则增加了估计与计算不规则图形的面积，之所以增加是因为生活中大量不规则图形的存在，需要学生有较强的估计能力，即能根据图形的形状，会用各种方法迅速估计出这个图形的面积，甚至能直觉地估计面积。

因选取的角度、采用的方法不同，学生得到的结果会不同。所以，结果只要在一定范围内即可。

学情分析：

学习本课时，是学生已经学习了组合图形的面积计算以及求不规则图形的面积基础之上进行的，有了基本的估算方法的知识基础，在次基础之上来解决生活实际的问题——估算湖泊的面积。

教学目标：

知识与技能：能结合图形特点估计不规则图形的面积。

过程与方法：通过合作探究理解并掌握不规则图形面积的估算方法。

情感态度与价值观：培养学生合作学习意识，提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：利用求不规则图形面积的估算方法来解决实际的问题。

教学难点：选择合适的方法来估算湖泊的面积，然后算出湖泊的面积。

教学环境与准备：

交互式电子白板、教师和学生PAD 、aischool教学平台、教育云平台、测量面积的后台软件

教学过程：

一、适趣情境，激活经验

感受气候的变化 引出环境污染

同学们，你知道暑假时人们都在关注什么大事吗？尤其是在武汉。

观看视频，通过前置性作业找出原因。

（设计意图：通过图片感受内涝，通过前置性作业上网查资料让学生充分了解内涝的原因）

引出主题

由环境污染的首要因素，引出水资源破坏的问题，得出内涝的是重要因素之一。

（设计意图：通过感受气候变化和城市的内涝，引出学生关注环境主题）

二、适宜任务，自主参与

（一）感受湖泊面积的变化

由“千湖之省” “百湖之市”的前后对比，感受湖泊在减少。