人教2011课标版《 解决问题（不规则图形的面积）》优质课教案下载

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通过前面的学习，学生已经学会了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积计算。而在实际生活中会经常接触到各种各样的不规则图形，这就给学生解决问题设置了障碍，需要学生灵活运用各种方法去尝试解决问题，从而能更自觉的投入到探究活动中。

估算是一种开放性的创造活动，往往带有许多不确定性，如何根据条件来估算，如何提取主要信息，这些技能的形成贯穿于学习的全过程。因此尽量让他们在实际运用的过程中感悟内化形成较熟练的估算方法。四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：灵活运用各种策略与方法估计出不规则图形的面积。在实际生活中五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、

复习导入

0’08”

―3’08”既可以让学生复习旧的知识，又为下面求不规则图形的面积做好铺垫，让学生慢慢地、不知不觉地知道新旧知识的联系，找到新旧知识的结合点1.我们已经学过不少关于面积的知识了,先来回顾一下:

它们的面积会计算吗?

2.这有一个不一样的图形，看它是什么？

你能通过目测，来估计一下它的面积大约是多少吗？

3.想要得到更精确的结果，我们还得接着往下研究

板书课题：估算不规则图形的面积

学生齐声回答:

S=a2

S=ab

S=ah

S=ah÷2

S=(a+b)h÷2

生：树叶

学生通过目测估计这片树叶的面积。

用白板的画图和拖拽功能出示学过的图形和面积计算公式式，复习学过的旧知识。

用白板的抓图功能出示不规则图形：树叶

通过目测，来估计一下它的面积大约是多少

二、

活动探究

3’08”-28’14”引导学生在观察、讨论中猜想、争论，自主探索出解决问题的有效方法。