五年级下册《 9 总复习》新课标优质课教案设计

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3、在整理和复习的过程中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间互相联系、互相依存的辩证思想。

【教学重点】明确概念之间的区别与联系。

【教学难点】在整理中构建“因数与倍数”的知识网络。

【教学准备】多媒体课件、磁铁、数学概念卡、练习纸等

【教学过程】

一、揭示课题，回顾概念

1、开门见山，直奔主题。

师：同学们，这节课我们复习“因数与倍数”的知识（板书课题：因数与倍数），

2、在实例中，回忆概念。

师：下面请大家打开书本，阅读第5—15页的“因数与倍数”的内容，回忆一下，我们都学过哪些知识呢？（板书：2、3、5、6、10）

老师根据学生的回答逐一贴出各个概念名称卡片。

师：原来，“因数与倍数”里有这么多的知识。你们看，老师把这些知识这样摆放有什么感觉？（太乱了）那怎么办？（重新整理一下）

师：这节课我们就对”因数与倍数“这部分知识进行系统的整理与复习，好吗？（添上“整理与复习” ）

二、梳理知识，形成网络

1、小组整理，初步构建

师：“因数和倍数”这部分内容最基本的概念是什么？

师：你能从基本概念出发，把有关联的知识整理成一个图吗？

下面老师给大家一个整理建议：

（1）把这些知识分一分，想一想，哪些知识之间有密切联系？

（2）借助小卡片摆一摆，贴一贴，用箭头或线条把这些知识点按一定的顺序连起来，形成一个知识网。

下面请同桌两人为一个小组，根据知识间的联系，把这些知识整理成一张知识网络图，看哪一小组整理得既完整、科学，又美观、富有创意。

2、汇报交流，重新构建

师：下面哪个小组的同学愿意上来介绍整理的情况？

请2到3组的同学上台展示汇报，说明这样整理的理由，其他小组的同学进行质疑，提出改进的意见。

结合网络图四人小组交流：把两个小组的网络图进行对比，说一说哪些方面处理得较好，哪些方面不够准确？