人教2011课标版《 9 总复习》优质课教案下载

人教2011课标版《 9 总复习》优质课教案下载

教学过程：

课前：学生自主复习、梳理“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数的加法和减法”的知识，把自己最感兴趣的或最难的知识点表示出来，注意条理清晰。

（设计意图：将整理知识的主动权交给学生，让学生回到课本，回顾相关的概念知识，初步形成知识网络，为构建思维导图作铺垫）

提供材料，回忆概念

1、课件展示 和 看见这两个分数你想起了什么？我们这个学期都学过哪些方面的知识？（分数的意义、分数单位、约分、分数的大小比较、分数的加减法……）

（设计意图：以两个简单的分数为线索，让孩子重现已有概念，不仅能抓住要领，而且能提高复习的效率，为接下来的构建知识网络作准备）

（二）知识梳理与建构

1、汇报交流，引导梳理

（1）昨天老师要求大家复习，哪个孩子愿意上来汇报你的整理情况？根据知识点和孩子的汇报情况，说明整理的理由，其他孩子提问质疑，进行修改。

P1：汇报因数与倍数的相关概念。回顾特征，孩子质疑，老师补充关键问题。

P2：汇报同分母分数相加减的算理，老师趁机引导学生回顾复习分数的意义和性质。

P3：汇报异分母分数相加减的计算法则和相关的简便运算。

2、课件补充、完善整理、梳理，重点在于学生遗忘率高的分数的意义。

（设计意图：让学生在分享交流中进行反思、修改，起到自我修正、提升的作用，使学生对知识的理解进一步加深，认识进一步升华。）

综合应用，提高能力

第一关：分数的基本性质

把不是最简分数的化成最简分数。 、 、

比较下面每组中两个分数的大小。 、 、

互化：小数和分数、带分数、整数和假分数

第二关：分数的基本性质

1、 的意义（三种不同的表示）

2、分率和数量的联系与区别（注意分子的不同和分母的不变）

第三关：综合运用

1、判断并简单说明理由。（略）

2、填空