人教2011课标版《 9 总复习》精品优质课教案设计

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2．通过整理与复习，能正确判断奇数和偶数，正确判断2、5和3的倍数，进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。

3．通过师生互动、生生互动的活动，形成新型的教学模式，激发学生学习的积极性以及对科学的探索精神。

复习重点：

1．复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。

2．利用所学知识解决实际问题。

复习难点：

1．复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络图。

2．利用所学知识解决实际问题。

课前准备：卡片12套、贴在每一位学生胸前的数码卡片、完成的自学单

教学过程：

激趣导课，点燃兴趣

脑筋急转弯，加深印象

公园里有祖孙三人在游玩，别人却说：“那是两个儿子和两个父亲。这是怎么回事呢？”（生：答）

师出示图片让学生来描述，引出数与数之间也有关系，如因数和倍数。

【设计意图：“兴趣是最好的老师。”用学生感兴趣的脑筋急转弯开课，激发学生学习兴趣的同时加深学生对因数、倍数概念是互相依存的印象，同时也让学生体验到学习数学的乐趣。】

2.介绍座位号，引出课题

师：你会用因数与倍数的知识来介绍自己的座位吗？

生1：我的座位号是3号，3是奇数也是质数，它还是9的因数。

生2：我的座位号是8号,8是偶数也是合数，它还是2的倍数。

师：刚才几位同学的描述中，提到了哪几类数？

学生回答，教师把相应的卡片随意的贴在黑板上。

【设计意图：借助介绍座位号，让学生回顾了本章知识点，也让学生在用数学中体验到数学的价值，增强了学生对数学的兴趣同时也很自然的引出了课题。】

板书课题：因数与倍数的整理复习

游戏体验，初步模型

PPT呈现有代表性的自主整理成果4张