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《 约分》教案优质课下载
使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。
过程与方法
经历最简分数的认识和约分的过程，体验知识迁移、推理应用 、抽象概括的学习方法。
情感态度与价值观
在学习过程中，沟通数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验发现知识的乐趣，增强学习的信心。
重点与难点
重点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
难点 能正确地进行分数的约分。
教学与学法
教法 复习引入，质疑引导。
学法 小组合作，交流讨论，练习提高。
教学准备
多媒体课件
复习导入
1.提问：你能快速找出下面各组数的最大公因数吗？
9和18 15和21 7和9 4和24 20和29 11和23
2.提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种特殊情况？
教师引导学生回顾小结：求两个数年的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系，较小的数就是两个数的最大公因数；另一种是两个数的最大分因数只有1，它们的最大公因数就是1.
3.教师：这节课我们来学习利用因数或最大公因数进行分数约分。
探究新知
1.教学例4。
课件出示例4：把化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。
（1）组织学生先尝试把约分，教师再引导学生想出多种方法进行约分。
方法一：用分子、分母的公因数（1除外），逐次去除分子和分母。
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