《 约分》公开课教案下载

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情感态度和价值观目标：培养学生运用所学知识解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点：

重点：最简分数的意义和约分的意义；掌握约分的方法。

难点：能准确的判断约分的结果是不是最简分数。

教具、学具准备：多媒体课件、草稿纸、刻度尺、彩色笔

三、教学方法与学习方法

教法：质疑引导法、体验知识迁移法、总结推理

学法：自主探究、小组合作、交流讨论、练习提高、应用巩固

四、教学过程

复习旧知得新知（运用质疑引导法）

师问：同学们在上新课之前，老师先检查你们的预习情况

什么叫做约分？怎样约分？怎样的一个分数才能叫最简分数？

总结动手操作，初步感知约分（运用教法总结推理、体验知识迁移法）

师问；之前大家已经分别动手画出 这三个分数图 ，下面请做得最好的同学来给我们展示一下作品 ，大家说说涂色部分的共同点

作品缩略图展示

师问：观察这三个分数你有什么发现？

生答：这三个分数在图中所占的阴影部分大小相等

师说：同学们反应真敏捷，一下子就可以根据分数的基本性质就可以判断出它们是完全相等的。那么新的问题又来了，老师想问你们比较喜欢制作那个分数图呢？为什么？

生答； 因为它是制作得最快最简单

师说：嗯，同学真会总结经验，在这里老师还能给大家总结出一个新的知识点，给它取一个响亮的名字叫做最简分数。

师问：同学们你能根据上个课时，我们上过的最大公因数的知识，找出这个分数分子分母的最大公因数吗？

生答：它们的最大公因数是1

师说：是的，像这样分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

师说：老师又有疑问了，我们怎样才能得到最简分数呢？

生答：我们根据分数的基本性质，让的分子和分母先同时除以2得 再除以2，就得到了。