人教2011课标版《 整理和复习》精品优质课教案设计

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2、通过整理单元知识，初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力。

3、通过小组合作交流汇报，质疑互动，发挥学生的自主性，体会到数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。

【教学重点】：通过对基本概念的整理，掌握运用概念解决实际问题的方法。

【学习难点】：能理清知识点之间的联系，建构起知识网络教学过程：

【教学过程】：

??谈话导入：（上课，同学们好，坐下）

第一阶段：

1、师：同学们，今天一起对“分数的意义与性质”（指着标题）进行整理和复习（读一次），看到标题目你想起了什么知识呢？（随着同学们的举手发言，老师随意的在黑板上贴出同学们说出的知识或概念）

师：这些知识看起来真乱，体现不出知识中有什么联系？需要我们做什么？

生：（整理）——补充标题

师： 对，本节课我们就对这部分的知识进行整理和复习，有信心学好吗？

师：为了整理好知识之间的联系，同时弄清楚哪些知识容易错误，哪些知识能解决实际问题。我们先在小组进行交流活动（请看PPT的要求）

（1）你是用什么方法整理的？

（2）你要掌握哪些知识？

（3）你还有哪些知识没有掌握，提出来请教同伴。

2、小组进行交流活动：

（1）老师巡堂，发现比较漂亮的知识导图就拍照上传PPT（2幅），

（2）参与到学生的交流中，提示他们要注意的地方，指导整理方法，

师：刚才同学们在互动中，有提出问题请教的，也有举例理解概念的，更有同学整理知识导图的，大家的积极性很高。下面那位同学上来整理黑板上的知识

师：请（ ）同学展示（她边摆边说。。。。。。）

师（小结）：该同学把我们原来凌乱的知识整理的美观、清晰，突显知识之

间的联系。这种整理方法就是复习常用的知识导图法；通过这样的整理知识之间的联系既清晰又有条理。

二、合作交流，整理知识（小组活动，质疑解惑）

1、知识之间是怎样联系的呢？看哪个小组愿意交流一下小组整理的思路。

（1）请一位同学上来展示汇报：（预设——以学生的汇报展示为主）