人教2011课标版《 解决问题（探索和的奇偶性）》优质课教案设计

人教2011课标版《 解决问题（探索和的奇偶性）》教案优质课下载

▲教学重点、难点

1.使学生发现掌握数的奇偶性变化规律。

2.使学生应用数的奇偶性变化规律解决实际问题。

▲教具准备

课件、抽奖盒、

▲教学过程

激趣导入

（一）复习概念，引入图示

孩子们，通过前面的学习，我们已经学习了奇数和偶数的知识，谁来说说什么样的数是偶数？什么样的数叫奇数？

师：（请生回答）个位上是0、2、4、6、8的数就是偶数，个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数.(同意吗？)

偶数和奇数在生活中俗称什么数？

生：双数和单数

师:双是什么意思？

生：成双成对，一对一对的

3.好，同学们，刚才我们对偶数和奇数有了再认识，那，同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）下面我们就一起来做一个“摸球游戏”，请看游戏规则，哪位同学来大声读一读游戏规则。

游戏规则

A.每人摸两次，每次摸一个球，将两次摸出的球的得数相加，最后结果根据得奖条件进行兑奖。

B.摸完后，将球放回盒子里。

师：请看兑奖表：

得奖条件奖品得数和个位是1橡皮擦得数和个位是3铅笔得数和个位是5得数和个位是7中性笔得数和个位是9师：诶，同学们，请看大屏幕，有什么条件我们才能中奖呢？你从这个兑奖表中发现了什么？

生：得数之和必须是奇数。

师：那摸出的球的得数之和是偶数，能获奖吗？（不能）

提示课题：

师：是的，今天就让我们在游戏中来探索有关两数和的奇偶性（书写课题）

师：好了，我们现在可以摸奖了，我请4位孩子上台摸球，1人1人的摸，把你摸到的球大声读给台下的同学听，下面的孩子认真看，我们一起来算，当好裁判。