《 解决问题（探索和的奇偶性）》新课标优质课教案设计

《 解决问题（探索和的奇偶性）》新课标教案优质课下载

2、丰富解决问题的策略。

三、教学方法：自主探究，合作交流

四、教学过程：

一、复习导入、创设情境、明确学习目标

1.复习奇数和偶数的定义。列举几个奇、偶数。

2.师：那么如果把这两种数相加，和会是奇还是偶呢？这节课我们来共同探究。

3.板书课题，出示目标。

二、提示预习内容，学生自主学习

1、出示例题。师：我们首先要对问题进行阅读与理解。（指名生读题）从题中得到哪些数学信息。（指名生板演一个，师板演剩余两个。）师评价：同学们真聪明，善于提炼信息。、

2、出示自学提示。

（自学例2。

1、用自己想到的方法探究两数之和的奇偶。（方法提示：举例法 摆一摆 (完全相同的正方形)用其中1个正方形表示1，一个接一个摆成2行，偶数能摆成什么形状，奇数呢？

字母法 偶数用2n(n是自然数)表示奇数 呢？等等）

2、得出结论，举例验证。还有其它验证方法吗?

（自学、思考、讨论、质疑、交流））

3、学生依据自学提示，自主探究两数和的奇偶性。（学生自学，同桌交流，指名板演）

三、检测自学效果，教师精讲点拨教师针对实际情况点拨。

1、板演学生，汇报（第一个学生拼摆完）师点拨：通过拼摆，使我们确信结论是正确的，这种方法称作“数形结合”。（多一块与少一块合并正好组成长方形。两个除以2都有余数的数相加，和是2的倍数。）

2、学生依次序汇报，生评价，质疑，交流讲解。

3、师小结：同学们，我们利用举例法、摆一摆、字母法的方法，探究了两数之和的奇偶性。我们得出结论（师指板书，生齐读。）

4、举例验证。（生举大数验证）师：还有其他验证方法吗？（学生利用加减法之间的关系，利用减法验证）师：同学们联系加减法的关系思考，这样既验证了和的奇偶性。又获得了差的奇偶性的结论，做到了举一反三。）

四、课堂巩固训练，查缺补漏

1.第16页6题。

2.知识点学生独立完成，交换，互批。（针对错题讲解，并在知识点上作标记。）

五、教学小结提升，知识拓展创新