人教2011课标版《 解决问题（探索和的奇偶性）》精品优质课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：正确判断两数之和的奇偶性。

教学难点：自主探索判断两数之和的奇偶性的方法，体会“数形结合”的思想。

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.复习概念，引入图示

（1）课件出示：（12 16 63 24 11 19 7 20）如果将这些数进行分类，你会怎样分？

生答（12 16 24 20分成一类 63 11 19 7 20分成一类）

师：为什么？

生：一类是双数，另一类是单数。

师：在数学中，我们把双数称为什么数？（偶数）单数称为什么数？（奇数）

谁能说说什么样的数是偶数？什么样的数是奇数？

（偶数：是2的倍数的数。（能被2整除的数）奇数：不是2的倍数的数。（不能被2整除的数））

（2）对于奇数和偶数你还知道哪些知识？

偶数是2的倍数，也就是除以2余数是几？奇数呢？

偶数可以用字母表示为2n（n是自然数），奇数呢？（2n+1）

用1个小正方形表示1，一个接一个摆成两行，（教师手拿实物演示2、4、6、8…）现在是几？（2）再折出来两个，是几？（4）这些都是什么数？（偶数）如果按这样的方式摆，不管有多少个偶数，都能摆成什么形状？（长方形）

那如果是奇数呢？（1、3、5…）摆成的是什么形状？（长方形还多一个）

2.游戏导入

刚才同学们的表现不错，为了奖励大家，我们现在来一次有奖游戏：游戏规则请看，谁帮我们读一下：

游戏规则。

有奖游戏：分别从两组扑克牌里各抽一张，将抽到的数相加，如果和是偶数，有大奖；如果和是奇数就没有奖。

学生尝试，老师板书算式