六年级上册《 倒数的认识》精品优质课教案设计

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（3）通过亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发积极的学习情感，培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。

学习重点：倒数的意义和求倒数的方法。

学习难点： 1和0的倒数的求法。

学习过程：

创设情境，激趣导学。

1.文字游戏，导入新课

杏与呆，吴与吞

2.介绍自己的朋友和同桌，理解“互为同桌”“互为朋友”的涵义。

3.出示算式，找特征。

先计算，再观察，看看有什么规律。

EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 = 1 EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 =1 5× EMBED Equation.DSMT4 = 1 EMBED Equation.DSMT4 ×12= 1

问：“ 你发现了什么？”

让学生小组讨论，再汇报交流。

4.引出倒数的定义。让学生看书。

5.揭题：今天我们就来学习“倒数的意义”(板书课题)。

二、独学质疑，合作探究。

1．初步理解

我们知道 EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 = 1，那么我们可以说：“因为 EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 = 1所以 EMBED Equation.DSMT4 和 EMBED Equation.DSMT4 互为倒数”

这句话还可以怎么说？ EMBED Equation.DSMT4 的倒数是 EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 的倒数是 EMBED Equation.DSMT4 。

你能照样子，结合黑板上的例题，说说算式中两数之间的关系吗？

2．判断，加深理解

（1）判断正误，并说明理由。

a. EMBED Equation.DSMT4 和7都是倒数。（关注到了倒数的概念中关键的词语“互为”）

b. EMBED Equation.DSMT4 + EMBED Equation.DSMT4 =1，所以 EMBED Equation.DSMT4 和 EMBED Equation.DSMT4 互为倒数。（关注了倒数概念中关键的词语 “乘积是1。”）

c. EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 × EMBED Equation.DSMT4 =1，所以 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 互为倒数。 （关注了倒数中的关键词“两个数”）