《 比的意义》新课标优质课教案设计

《 比的意义》新课标教案优质课下载

学生在已学过和掌握分数、除法的意义，及分数与除法的关系的基础上，进一步学习“比的意义”。虽然学生在生活中也接触到了一些“比”，但并不了解数学的比和生活中的“比”的内在联系和区别。

四、教学目标：

（一）、知识目标：

1、通过学习使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，会求比值。

2、理解比和分数、除法之间的关系。

3、能运用比的知识解决简单的实际问题。

（二）、能力目标：培养学生自学能力，合作能力以及交流能力。

（三）、情感目标：

通过创设生活中的数学情境，让学生感受数学知识在生活中的广泛应用，感受数学的价值，激发数学学习的兴趣。渗透相互联系的辩证唯物主义观点，体会数学与生活的联系。

五、教学重点：理解比的意义，掌握比各部分的名称。

六、教学难点：理解比和分数、除法之间的关系。

七、教具准备：多媒体课件。

八、学具准备：探究比和分数、除法之间关系的卡片、每人一张前置作业

教学过程：

一、认识比：

1、后面的老师看见我们班的同学第四节课了个个还精神很好，非常想了解下我们班的情况，谁能大声告诉他们，我们有男生（）人，女生（）人。(出示：东江源小学六四班有男生42人，女生23人)

提问：据这两个条件，你能提出哪些数学问题？

男生人数是女生人数的几倍？

女生人数是男生人数的几分之几？

十一黄金周，黄老师开车去了一趟汉仙岩．因为黄老师技术不硬，为了更安全，所以开的比较慢．

2、出示：2小时行驶100千米，每小时行驶几千米？会列式吗？

3、师揭题：像这样的除法，在数学中还有一种表示方法：比．比的知识很多，这节课我们先来研究其中的一部分．

（设计意图：数学知识来源于生活，也应用于生活，因此，用贴近学生生活实际的情境来引入，容易激发学生的求知欲望，激活学生的已有知识和经验，引入新课。又能比较自然地引出比的两种运用。从同类量的比延伸到不同类量的比，注重了比的概念的完整意义的教学，发展和提升了学生的思维。）

二、交流汇报：

（设计意图：采取自主学习的方式让学生自学，把学习的主动权交给学生，培养他们的自学能力。学生自学能力的提高和教师提供的自学引导密切相关。设计恰当的自学问题能起到给学生指引的作用。）