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五、教学手段
利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
（设计依据：《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，采用研究性学习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，结合竞赛形式，力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进（如按“词→句→文”递进），由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。）
六、课前准备
1、布置学生熟记定语从句各关系代词和关系副词的用法。
2、教师准备相关多媒体课件。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
Step1 Revision
Ask the students to listen to two pieces of music and answer
How do you feel when you hear the music?
Which do you like better, the first one or the second one?
Step2 Task-based learning
Task 1:Learn some English proverbs
1.He who does not reach the Great Wall is not a true man.
2.He who laughs last laughs best.
3.Heaven helps those who help themselves.
4.Nothing is difficult to the man who will try.
5.The man who suffers much knows much.
Task 2:Work out the rule
Relative clauses about people start with or .Those about things start with or .
Task 3:Grammar exercise
Ask the students to do some exercise.
Task 4:Fill in the blanks
I prefer shoes that (be) cool.
I have a friend who (play) sports
Conclusion: who/which/that在定语从句中作主语时， 谓语动词的单复数与英语先行词保持一致。
Task 5:Sum up
定语从句的概念关系代词的使用
关系代词的用法：who，that修饰指人的先行词。which/That所修饰的先行词指物