六年级上册《 百分数的意义》优质课教案下载

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3. 经历具体情景中抽象出百分数意义的过程,体会百分数与分数的联系和区别,培养抽象概括能力。

4.能够正确解读含有百分数的信息,体会百分数的应用价值。

学情分析 :

百分数是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数学来源于生活,又应用于生活”。

重点难点 :

教学重点:理解百分数的意义。

教学难点: 理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的关系。

教学过程：

课前谈话：课前我们轻松一下，观看一个视频。你们有什么感受？（很会发现的孩子，很会观察的孩子，表达能力很强的孩子，很会联想的孩子）

师：2001年以前孩子们的梦想只是希望有一间窗明几净的教室，现在我们的学习环境怎么样了？新区教育正在快速发展，我们拥有宽敞明亮的教室，大大塑胶运动场，幽美的校园环境，一流的软硬件设施，还能实地去参观体验世界500强企业的企业文化。还有呵护我们成长的优秀教师团队，有没有感觉新区的孩子非常幸福。让我们带着满满的幸福感准备上课。

一、介绍新区，引入课题。

两江新区今年新增教师人数是去年教师总数的2/25

九龙坡区今年新增教师人数是去年教师总数的1/20

1、课前我们从具体的事例中看到了我们新区的变化，现在我们从材料中分析教师的变化情况。

2、材料里的这两个分数表示什么意思呢？2/25在材料里表示什么意思？

1/20呢？

师：你们从分数中看出了新增教师人数和教师总人数这两个量的关系。（慢）

师：你们能一眼看出哪个区教师增长速度更快吗？

生1:不能

师1：这么办呢？

生2：能

师2：怎样比较的？

师：（通分）哪个区增长速度更快？为什么现在更便于比较呢？

生1：分母相同

师1：分母都是什么？