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六年级上册《 百分数的意义》精品教案优质课下载
2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发数学学习的乐趣，结合相关信息渗透思想教育。
【教学重点】理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
【教学难点】体会百分数与分数意义上的区别
【教学过程】
一、谈话引入、揭示课题。
同学们：到目前为止，我们已经学习了许多种数，如整数、小数和分数，今天我们继续学习另一种新的数——百分数。请同学们打开课本82页。（板书：百分数）
二、源于生活、初步感知。
??同学们，老师听说我们班有很多同学喜欢打篮球，今天老师特邀请一位非常有名的运动员，（课件出示姚明图片）同学们认识他吗？关于姚明的故事谁来说一说？请一起读一读小资料。
1.在小资料中引出65.2%这个数，认识数学符号“%”。
2.由学生观察日常生活中的物品，从中寻找带有这种数学符号的数。
3.结合课本情境图，展示PPT，初步感知百分数。（电脑格式化进程、面料中各部分的含量、汽车营销方面的数据对比）
所以，百分数在我们的日常生活中随处可见、应用广泛。那么，什么样的数是百分数？它的意义是什么？下面，我们一起来研究。
三、创设情景，探索新知。
1.理解百分数的意义。
通过一个挑选篮球苗子的竞赛活动，让学生交流、讨论、归纳总结出必须算出选手们投中次数占投篮次数的百分之几来比较出谁的投篮水平更高。从而引出像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。（板书：百分数的意义）
2.掌握百分数的写法和读法。
百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”（板书：学法 读法）
3.随堂练习，有学生独立完成课本P83做一做第1、2题。
四、回归生活，深化认知。
在学生已经掌握新知以后，回归课本三幅情境图，由学生说一说各个百分数所表示的具体意义，深化对百分数意义的理解。同时，随机渗透特殊的百分数，如0%、100%、为什么小于100%、为什么大于100%等。
五、趣味数学，巧用分数。
经历了本节课的学习，同学们现在肯定乏了，接下来我们来轻松一下，猜猜百分数。
1.十拿九稳（?） 百里挑一（ ）
百发百中（?）?? 半壁江山（ ）?