六年级上册《 9 总复习》集体备课教案设计

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教学重点：会利用分数乘除法解决实际问题

?教学过程：?一、回顾单元知识?

引入：同学们，我们已经学习了分数乘法和分数除法，你还记得这两个单元都学习了哪些内容吗？（相机板书课题?《分数乘除法的复习和整理》。）?

【设计意图】开门见山，直接导入本课复习内容，以提问形式，唤起学生旧知的认识，并提出本节课复习的重点内容。?

二、口算导入（复习分数乘除法的意义和计算法则）?（一）口算练习?

教师：请同学们翻到教材第113页，快速口算（课件出示题目）。

【设计意图】在复习准备阶段，结合教材设计的基本练习题，帮助学生激发起原有的知识记忆，为整理形成知识脉络打下基础。?

（二）复习分数乘除法计算法则?

教师：请你结合习题说一说，分数乘法应该怎样计算？?

（总结分数乘法计算方法：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，能约分的先约分再计算。）??

教师：分数除法又应该怎样计算？?

（总结分数除法计算方法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。）?（三）复习倒数?

教师追问：那么，什么是倒数呢？（乘积是1的两个数互为倒数。）?口答：说出下面各数的倒数（课件出示教材第115页练习二十三第2题）。?

?注意强调：1的倒数是1，0没有倒数。?

【设计意图】该知识点相对容易，学生困难不大，所以点到为止，对学生易错的知识点进行重点提示即可。?

（四）梳理分数乘除法之间的联系?

观察左面两列算式，你能发现乘法与除法之间有什么规律？?

分数除法是分数乘法的逆运算，所以我们说分数除法就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。?

【设计意图】让学生明确分数乘除法的联系与区别，加强知识间的联系，让学生从整体上更好地理解乘除法间的联系。?

三、复习四则混合运算和简便运算?

教师：相信简单的口算一定难不倒大家，那么我们一起来看看四则混合运算吧（课件出示教材第115页练习二十三第5题的前两列题目）。?

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（一）学生自主完成，教师抽四位同学板演?

（教师提醒：想一想，一般的分数四则混合运算的计算顺序是怎样的？这些题目是否可以简便运算？）?

（二）交流汇报，结合学生回答，教师相机分析运算律并板书?