《 认识负数》公开课教案下载

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【学情分析?】

在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。基于这样的学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性。并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为今后进一步学习正、负数打下基础。?教学?目标?

1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。?

2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生?活的联系。?

3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感?和数学态度。

【重点难点】

理解负数的意义。?

理解负数的意义及0的内涵.?

【教学过程】

一、创设情境，感知负数。?

??1、引导学生做游戏

板书“相反”

??其实，只要细心观察，我们就会发现生活中的相反无处不在。那么在数学里这样的相反的数叫什么呢？今天，就让老师带着大家一起去探究。

??2、出示温度计模型??

你了解温度计的什么知识？生1：每格代表1℃?

?? 生2：零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示。?师：零上温度和零下温度是以谁为分界的呢？（0℃）科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为0℃

??瑞典科学家摄尔休斯把水结冰的温度定为0℃。当温度降到0℃??时你有什么感觉？（冷）2、小组讨论：（课件显示）零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？?

??师讲述并板书：0既不是正数也不是负数3、小结归纳。?

??如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：（师板书）?

??3、温度的读法。?

??老师下载了二月份某天的气温预报：?

??上海：0℃——8℃北京：-5℃——5℃哈尔滨：-15℃——-3℃师：谁愿意当小播报员，来播报这3个城市的气温？?

??生读：零摄氏度——（零上）八摄氏度零下五摄氏度——（零上）五摄氏度零下十五摄氏度——零下三摄氏度?

师：他把负数的温度读做零下几摄氏度，你读的和天气预报员一样规范。负数的温度还可以怎么读？?

??生读：负五摄氏度负十五摄氏度负三摄氏度?