《 认识负数》优质课教案设计

《 认识负数》教案优质课下载

负数的引入是数的概念的进一步扩充，同时可以培养数感。根据小学生的思维发展水平，“负数”概念对于他们来说比较抽象，理解负数的意义是有一定的难度的。教学中应通过丰富多彩、贴近生活的素材，帮助学生在具体的生活情境中了解负数。

【学情分析】认识负数前，学生已经认识了自然数，分数和小数。1、已有的生活经验：由于负数在日常生活中的应用比较广泛，学生也经常有机会接触负数，那学生的现实起点是什么？我进行了课前了解，让学生把知道的、生活中见过的负数写下来或画下来。发现学生对于负数已有了初步了解。2、已有的现实基础：教育科学出版社的科学教材在三年级下册专门编排了“温度和温度计”一个单元。重点教学了温度计的正确读数方法，识读零下温度。可见，科学学科这一内容已成为学生学习负数的现实基础。

【教学目标】

1.知识与技能

在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。会初步应用正负数来表示相反意义的量。

2.过程与方法

使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

3.情感态度价值观

在与实际生活的联系中，体会负数的好处和作用。

【教学重点】让学生理解负数的意义。理解并运用正负数表示具有相反意义的量。

【教学难点、关键】体会0既不是正数也不是负数

【教学方法】以学生的自主探索为主线，以问题解决为突破，师生互动，生生互动，唤起已有的生活经验，让学生在实际应用中加深对负数的理解

【教学手段】计算机、PPT、温度计教具。

【教学过程设计】

一、感知负数的产生

1、引出负数。

今天，我们来上一节数学课。数学课吗？就要和数打交道，你们真的熟悉这些数吗？老师要考验一下大家，下面将读几组数据，请同学们拿出手中的学具单快速的记录在表单一中。准备好了吗？

第一则：咱们班的图书角，借出了20本图书，还会30本图书；下一则：某仓库进货2吨梨，出货2吨苹果。最后一则：王大妈最近在做生意，3月份赚了3000元，4月份亏了2500元。记好了吗？

师：我们来看这位同学记得数据，你认为怎样？

（投影展示，找一个纯用数字记录的同学）

生：看不清楚不知道那个是进货还是出货。

师：你们认为怎样？

生：不好

师：不好，我们把她放在一边。来看一下这位同学记录的，与上一位同学有什么不同（投影展示，找一个用文字和数字结合记录的）找同学点评下。

生：比上一个同学清楚了许多。