人教2011课标版《 认识负数》优质课教案下载

人教2011课标版《 认识负数》最新教案优质课下载

过程与方法：经历负数的认识过程，体验比较、归纳总结的方法。

情感态度与价值观：体验数学和生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识间内在联系的逻辑之美。

三、教学重难点分析

教学重点：能用正、负数表示生活中两种相反意义的量。

教学难点：用负数解决生活中的实际问题。

四、教学策略选择（教法、学法）

教法：创设生活情境，引导学生分析理解。

学法:小组合作，讨论交流，归纳总结。

五、教学资源准备

课件。

六、教学过程

一、情景导入

1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。

2.引导学生观察图片，说出图中内容（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？）。引出课题并板书。

二、教学例1

1.认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

（1）你能看出长沙最低气温是多少摄氏度吗？ 你是怎么知道的？

（2）上海的气温：上海的最高气温是多少摄氏度呢？

（3）了解首都北京的最高气温：北京又是多少摄氏度呢？与长沙的0℃比起来，又怎样了呢？你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？

（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最高气温，它们一样吗？

2.小结：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、教学例2

1.让学生从课本第3页的表格中观察，知道了什么？

2.讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种数是在数的前面添上负号的负数。

3.学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。