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人教2011课标版《 认识负数》精品教案优质课下载
【教学重、难点】：
重点：初步认识负数及其读法和写法。
难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较；理解为什么正数符号可以省略，儿负数符号不能省略。
【教具准备】：课件一套、温度计一个
【教学方法】：
情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等
【课时安排】：一课时
【教学内容分析】：
负数是数与代数领域中的一个重要组成部分。“负数的初步认识”是学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过初步认识负数，是学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步学习负数大侠基础。学生感知负数的产生，并在认识温度的过程中深刻体会负数的意义，从而为下节课系统认识“正负数”打下扎实的基础。
【教学过程】：
一、情景引入，初步认识
（1）认识温度计。
谈话：同学们请看屏幕（出示温度计），这是什么？那么对于它，大家又有哪些了解呢？
（2）开动脑筋：对于温度，你还知道一些什么？（出示图片，引导学生读出图片提供的信息。）
（3）引出课题：那么大家知道对于负数，又是怎么规定的呢？那么久让我们进入今天的课程《认识负数》。
二、体验内化，感受新知。
1、下面，请各小组对课前预习的成果进行汇总，在预习是，遇到了哪些问题，请大家在老师发给你们的白纸上写出来！
看，黑板上同学们已经把在预习遇到的问题贴上来了，下面就跟老师一起在今天的学习中，把我们预习遇到的问题解决掉！
2、教学例1。
（1）通过温度测量，初步感知负数。
现在请大家来看图上的小女孩在干什么？（课件出示教材第2页第一幅主题图以及刻度指向零上16℃的温度计。）
大家来看一下她测量的室内温度是多少？（16℃）
你们是怎么知道的呢？（因为温度计显示在零上16℃）
你们说的很好，温度计显示在“0”刻度以上的温度时，我们可以说是零上多少摄氏度，也可以直接说多少摄氏度。
那么，室内温度知道了，我们来看看室外温度是多少！（课件出示小孩在雪地里玩耍的情境图以及刻度指向零下16℃的温度计。）