人教2011课标版《 认识负数》优质课教案设计

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2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教学设计：

一、游戏导入,提出目标

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

①向左看（向右看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升8层（下降8层）。(4)李大叔今天挣了500元（亏了500元）(5)知识抢答中，我得了20分（扣了20分）(6)今天温度零上10摄式度（零下10摄式度）……

你能举出一些这样的例子吗？

二、合作探索,学生展示

1．表示相反意义的量

（1）引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进神秘数学王国，我们一起来看几个例子（小黑板出示）。

① 六年(2)班上学期转来3人，本学期转走2人。

② 冷饮商店，七月份盈利3000元，十一月份亏损1200元。

③ 与标准体重相比，小明重了 3千克,小华轻了 1千克。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）

（2）学生尝试

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？试着写出表示方法。

（3）学生展示交流 (如:+3 -2 .........)

2．认识正、负数

（1）引入正、负数。

谈话：刚才，有同学在3的前面写上“＋”表示转来3人，添上“－”表示转走2人（板书：＋3 －2），这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“－2”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负二。

“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。