六年级下册《 圆柱的认识》新课标优质课教案设计

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3.激发学生学习的兴趣。

学情分析：六年级的学生已经具备了一定空间观念。圆柱是学生日常生活中常见的立体形体,教学时从直观入手,帮助学生形成表象。此阶段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力,教学时部分知识放手让看书自学,观察圆柱实物图,采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论,探究圆柱的特征及圆柱的侧面展开图，再利用课件的演示验证,帮助学生更好地理解掌握侧面展开的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。

教学重点：认识圆柱的特征，理解侧面展开的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。

教学难点：理解并掌握圆柱的侧面展开的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。

教学方法：自主探究，合作交流。

教学准备：圆柱教具、实物模型、课件。

教学流程：

一、谈话导入

师：下面，请大家欣赏一组图片，（课件）看一看图中有什么？把这些物体抽象成数学中的立体图形，（课件）这些立体图形就是圆柱。你还见过哪些圆柱形物体？看来生活中这样的圆柱形物体无处不在。这节课我们就来深入地认识圆柱。（板书课题。)

（设计意图：第一是在引课中就让学生结合生活说一说周围有哪些物体是圆柱形的，具有直观性；第二是让学生感觉到数学就在我们身边，学习数学并不难，激发学生的学习兴趣；第三让学生对圆柱的认识经历由形象——表象——抽象的过程。）

二、自学导航：

活动1： 自学例1，完成《学习指南》上的填空。（教材18页）

（1）圆柱是由（ ）、（ ）、（ ）组成。圆柱的两个圆面叫做（ ）。

（2）周围的面叫做（ ），圆柱的侧面是（ ）。

（3）两个底面之间的距离叫做（ ）。

汇报,师点拨圆柱高的画法。

练一练，教材18页做一做1题。

指一指：同桌之间边指实物边说圆柱各部分名称。

（设计意图：这几个概念比较容易理解，放手让学生独立完成，提高学生的自学能力，增强学好数学的自信心。）

三、合作探究

活动2：合作探究圆柱的特征。利用实物，通过滚一滚、画一画、摸一摸、比一比、量一量等方法探究圆柱的特征。

汇报，师生小结圆柱的特征，课件演示验证。

（设计意图：给学生充分的时间和空间，让学生通过画一画、摸一摸、比一比、量一量等方法，探究圆柱体的特征，通过合作学习，提供交流的平台，让学生不仅仅停留在感性认识阶段，而且促使学生向理性认识转化。）

练一练：

练习三1题，生先独立完成，检测并说明不是圆柱的理由。