人教2011课标版《 圆柱的认识》集体备课教案设计

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4、培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。五、教学重点及难点重点：认识圆柱，掌握圆柱的特征，理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。

难点：理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系，建立圆柱的空间概念。六、评价任务目标一、①观察动态图像：让学生更直观的了解面动成体的特性。

②找图形：让学生快速融入课堂，从生活中发现圆柱。体会学习圆柱的乐趣。

目标二、小组合作探究：让学生自己探究学习，更有利于知识的吸收。

目标三、研究出成果：让学生自己动手操作，培养他们的动手动脑能力。七、教法将问题列举出来，让学生主动探究，自主学习。八、教学用具1、多媒体课件。2、两个不一样的圆柱体3、剪刀。九、教学过程教学环节内容评价要点

一、

温故而知新复习以前学过的图形。

平面图形：长方形、三角形、圆形、平行四边形、正方形、梯形。

立体图形：长方体、正方体。通过回顾旧知识，让学生在回顾图形的同时也知道这节课是和几何有关的知识。

二、

体验新知知识迁移，理解面动成体的原理

1、通过常见的旋转门来引入

（谈话：同学们最近都去过哈密市里面没有？转过商场没有？在商场我们可以见到一种旋转的门，看到它你想到了什么？想象一下，当你站在门口，推动那扇门旋转的时候，出来的是什么样的图形？）

（老师：老师做了一个类似于这扇门的动图，同学们来观察一下。）

引导学生根据信息回答：（这扇门是一个长方形的平面图，当他转动时出来的是一个圆柱体。）

（老师：同学们回答的非常好，这就是面动成体。今天就让我们来学习一下圆柱体。）

（板书题目：圆柱的认识）

（老师：在认识圆柱之前我们先来看看在哪里能见到这种图形？播放视频。）

出示视频上的图片，让学生找出视频里的圆柱体，并进行德育教育。

（提问：那生活当中我们还见过哪些物体时圆柱形的？）

引导学生回答：卷纸，蜡烛，电池，铅笔.......

（老师：生活中很多东西都是圆柱形的，对我们的生活很重要，那就让我们好好认识一下圆柱体吧。）

（二）自主探究，小组讨论得出圆柱体的特性

问题1：圆柱的上、下两个底面是什么图形？它们的大小有什么 关系？叫做什么？

问题2：用手摸一摸圆柱的侧面，你发现什么？