沪音课标版《唱 草原就是我的家》优质课教案下载

沪音课标版《唱 草原就是我的家》优质课教案下载

二、制定依据：

（一）教材分析：

《草原就是我的家》是选自二年级第一学期第二单元“草儿青青”中的歌曲教学内容。本单元以大自然的美景为主线，把孩子们带入绿色的怀抱之中，让他们感受绿色世界充满生命，充满希望。让学生从听、唱、律动等音乐活动中充分感受蒙族音乐宽广、高亢的特点，了解蒙族人民的生活情景和风土人情。《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。歌曲为4/4拍，六声羽调式，一段体。整首歌曲音域较宽，歌曲的旋律欢快，简单、易唱，表现了蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。歌曲旋律中八度大跳音程对二年级学生来说有一定难度。

（二）学情分析

二年级的学生经过一年的学习，已经掌握了一些节奏拍奏、音高听辨等音乐知识，对歌曲的节奏、情绪等具备一定的表现能力，他们表现欲强，想象力丰富，思维活跃，喜欢在各种有趣的游戏活动中学习，能较好地在教师的引导下进行一些有趣的创编活动。二年级学生相对好动，如果教学方法较单一，学生很难长时间集中注意力，因此，针对二年级学生的年龄特点，本课多次让学生通过肢体动作去解决歌曲音程跨越大的难点，用肢体动作去表现音乐、探索音乐，结合听、看、唱、编、演等教学手段，调动学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与学习活动。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图

1分钟一 、律动进教室

教师带领学生模仿蒙古小朋友，律动进入教室。

听《我是人民小骑兵》的音乐，律动进入教室 。活跃课堂气氛，营造出来到蒙古草原的氛围，为本课学习做铺垫。

2分钟二、导入

1、简单介绍蒙古族人民的生活情景与风土人情。

学生出示自己搜集的图片，在背景音乐下，自主介绍搜集来的有关蒙古族特色的图片。

将学生带入蒙古草原，简单了解蒙古族人民的生活情景与风土人情，并引出主题。将本课歌曲作为背景音乐，为学习歌曲做铺垫。

5分钟

三、初步感受歌曲旋律

钢琴弹奏歌曲

问题：这段旋律有几个小乐句

2、将歌曲进行变奏

用简单的肢体律动表现对旋律的感受。

听辨旋律分为几个小乐句。初听歌曲旋律，用肢体律动的表现方式，代替以往口头描述感受的方式，既能让学生初步感受音乐的情绪，还能够初步熟悉歌曲旋律。5分钟四、 用小乐器为歌曲伴奏1、介绍“手串铃”的由来

2、出示伴奏节奏

用“串铃、双响筒、小铃”模仿动物身上发出的声响，有节奏的为歌曲伴奏。再次熟悉歌曲旋律，运用多种方式融合音乐之中，使学生的兴趣得以延伸。

10分钟

五、学唱歌曲出示乐谱

引导学生用肢体动作帮助唱准音高，并帮助解决唱准八度大跳音程这一难点。

出示歌词