《唱 草原就是我的家》精品优质课教案设计

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2、育人立意

通过歌曲的学唱，感受蒙古族儿童对草原、对家乡深深地挚爱之情。借由蒙古族艺术——呼麦的浅介，提升学生民族荣誉感。

[学习任务]

1、基础学情

所执教班级二（2）班学生具有一定的舞蹈模仿和表现能力，喜欢舞蹈，乐与表演。大部分学生，尤其是女生在音乐节奏、速度、韵律感的把握方面表现较好。在日常演唱歌曲以及字母谱旋律时，能力有参差但整体基础良好，相对而言音乐学习中的交流与评价能力比较弱。

2、学习重点

能用自然亲切的声音演唱歌曲，并能体会相同旋律不同速度的音乐，所表现的情绪与音乐形象的不同。

3、学习难点

唱准歌曲中附点节奏和八度大跳音程

4、突破策略

1）聆听音乐、感受情绪，律动的模仿，了解人文，感受相同旋律不同速度的音乐，所表现的情绪与音乐形象的不同。

2）引导学生识谱演唱，由情感出发，帮助唱准音。

[教学目标]

（一）课时三维目标

1、感受蒙古族音乐宽广抒情的情绪，体验音乐所表现的内蒙古大草原壮丽的景色，在律动中体会蒙古族人民的草原生活。

2、能在学唱歌曲《草原就是我的家》中，感知歌曲抒情、优美的情绪，能用自然的声音初步学会演唱歌曲，尝试演唱歌曲旋律的字母谱。

3、通过聆听、律动、模唱旋律线、默唱歌词等方法感受、学唱歌曲；由演唱、小乐器伴奏、律动等对比歌曲速度、情绪的情绪变化。

（二）分层达标要求

1、声乐基础较好的学生：能以优美的嗓音演唱歌曲，并能跟随老师唱旋律字母谱。

2、声乐基础一般的学生：以自然的音色和均衡的音量初步学会演唱歌曲。

[教学过程]

一、欣赏《牧歌》片段，了解蒙古族演唱技法——“长调”感受草原风情。

1、静心聆听音乐。

提问：这是一个怎么样的地方？

2、教师简单介绍古族演唱技法——“长调”