《唱 在欢乐的节日里》优质课教案设计

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用自然、轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的日子里》，并以载歌载舞的形式表现歌曲欢快热烈的情绪。

【教学重难点】

1．结合唱名练习，唱准唱好“啦啦啦啦啦啦啦”两句衬词句，将两句不同尾音唱准确。

2．学唱过程中注意歌曲的紧凑节奏，自然、轻快地来演唱，通过激发情感，以情带声，将起伏的旋律唱好，以表达愉快、欢乐的情绪。

【教学过程】

一、听四小天鹅舞曲，弹簧小跑步律动进教室

二、新授歌曲《在欢乐的日子里》

教师范唱，感受歌曲

告诉学生，刚才唱的两句旋律是从一个美丽的国度来的，请学生边听边感受歌曲的情绪，边听边想象，这个国度的人们在干什么？他们心情如何？

交流情感，揭示课题

启发学生交流他们听后各自的感受，歌曲的情绪是欢乐、明快的，好象是这个国家的人在唱歌跳舞欢度节日，揭示课题，告诉学生这是印度尼西亚的小朋友们在欢度节日。

结合多媒体，再次感受歌曲

说明：

结合多媒体演示，让学生用自由的律动尽情感受歌曲的情绪，适当的人文拓展目的在于让学生从中找到情感的共鸣，能用欢乐热烈的情绪唱好歌曲。

选择合适的印尼的风土人情，特别是他们国家栽歌载舞的节日场面，制作成短片，让学生边听、边看、边自发跟着歌曲跳跳动动，或用伦巴舞步以及转手腕、扭扭臀，进一步体验歌曲的欢乐情绪。之后可以关底音量，歌曲反复播放，向学生简单介绍印尼的风土人情和地理概况，让学生在感受国外多元文化的同时，不断熟悉歌曲旋律。

找出关键句，结合律动解决难点

启发学生从歌曲里找出最能表现印尼小朋友欢乐心情的句子（啦啦啦……），配上扭转手腕、扭臀和跺脚跳跳唱唱，加深体验。

说明：

这两句是教学的难点之一，教师可以根据班级情况将这一环节先解决，也可以在听唱法学唱的环节里重点把握。

听唱法学唱歌曲，表现歌曲的情绪

可以采用师生接唱或母音模唱的方法学唱歌曲，在学生基本熟悉歌曲后，可以由老师带动学生在唱到“一起”“欢喜”的时候拍手两下，在两句尾音“啦啦啦”的地方跺脚三下为歌曲伴奏，以加强歌曲的快乐气氛。可以提问学生什么地方比较抒情，什么地方比较跳跃，让学生从情感的体验出发，学会把歌曲前半部分唱得欢快跳跃，而“尽情地跳吧，尽情地唱吧”则唱得抒情一些，“啦啦啦……”两句，结合歌曲情境，启发学生想象大家跳得越来越欢畅，进行渐强的处理，同时两句在总体音量上也可以有强弱的对比。

说明：

用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲的情绪是这首歌曲的教学重点和难点。因此一定要结合歌曲的情绪发展，让学生用小组唱、接唱等多种歌唱组合方式，感受不同的几种处理，选择他们最喜欢的表现方式多唱几遍，加深对歌曲的体验。

四、载歌载舞，尽情欢乐

说明：综合以上的教学环节，不要拘泥以往分角色表演的教学形式，结合拍手、跺脚律动，以及转转手腕、扭扭臀，让学生跟着风光片，边唱边跳，尽情地表现自我。