《唱 在欢乐的节日里》集体备课教案设计

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歌曲《在欢乐的节日里》是一首欢快、热烈的印尼民歌。节奏明快、旋律活泼欢悦。全曲是由四个乐句组成的一段体歌曲，期中第三句与第四句旋律相同，只是在尾音上稍有变化。曲中的衬词“啦啦啦”处，一字一音的处理手法更增强欢乐的气氛，充分展现了儿童们在欢乐的节日里纵情歌唱、欢乐舞蹈的情景。

本单元主题是欢歌声声，表现的是小朋友们歌唱玩耍尽情欢乐的心情和童趣。《在欢乐的日子里》是一首充满节日欢乐气氛的印尼民歌，既充满儿童的天真烂漫，又涉及外国民族民间音乐以及世界多元文化的融合与渗透，因此以情感体验为教学的切入点，向学生适当介绍一些印尼的风土人情，用简单舞蹈动作感受歌曲，让学生在轻松、快乐的情境下学会唱这首歌曲是本节课的主要思路。

育人立意

通过聆听与感受，不同国家的民族歌曲，拓展学生的音乐视野，激发学生对异域文化的学习兴趣；以聆听、体验、探索、表演等方法，体验歌曲表现的音乐情绪

教学重点

学唱过程中注意歌曲的紧凑节奏，自然、轻快地来演唱，通过激发情感，以情带声，将起伏的旋律唱好，以表达愉快、欢乐的情绪。

学习难点

结合唱名练习，唱准唱好“啦啦啦啦啦啦啦”两句衬词句，将两句不同尾音唱准确

【学情分析】

学习基础

二年级的学生共同特点好奇心强、善于模仿、注意的时间较短，个性都比较活跃。经过一年的学习，大部分学生在音准和音乐表现能力有了一定的认识，但是个别差异还是存在的，本学期主要还是着首培养学生的音乐感受力和表现力；养成良好的聆听习惯和正确的发声方法。营造轻松、愉悦的课堂氛围，保持他们对音乐的喜爱。

基于学生目前的学习状态，教师在本教时完成教与学任务的预设中运用二类教学策略，策略一：听觉领入。通过聆听风格独特的印尼民歌，感受歌曲的情绪。等 策略二：了解体验——培养学生亲身感受印尼舞蹈的独特风味，了解这个东南亚国家，感受音乐情绪并产生丰富的联想；通过多种音乐实践活动加深对音乐形象的理解。

难点突破（含能力分层设计）

（1）通过聆听、交流、联想、表现等，感受乐曲音乐情绪。

（2）启发学生根据自己的特点来选择、模仿印尼舞蹈动作，激发表演的兴趣。

（3）能力分层设计：在肢体模仿过程中，试着让学生选择合适的舞蹈进行表演；在师生合作中，引导学生唱好衬词，充分表现歌曲的情绪。

【教学目标】

1．感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的日子里》。

2. 通过歌曲学唱，初步了解印度尼西亚的风土人情，开拓音乐视野，激发学生对异域文化的学习兴趣。

3. 运用聆听、体验、探索、表演等方法，体验歌曲表现的音乐情绪，并以载歌载舞的形式表现歌曲欢快热烈的情绪。

【教学准备】

钢琴、节奏卡、多媒体课件等

【教学过程】

组织教学

（一）律动表演