四年级上册《唱 唱京戏》优质课教案设计

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【教学内容】学唱京歌《唱京戏》

【内容分析】《唱京戏》是一首带有典型的西皮流水腔的京歌，旋律活泼、欢快，由京剧唱段《苏三起解》改编而成，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，虽然篇幅较短，只有四句唱词，却概括地唱出了京剧的表演、行当、脸谱艺术和乐器伴奏的特点，表现了欣赏京剧艺术时的愉快心情。在教学过程中围绕“京剧”特点，通过对京剧知识的介绍与拓展以及一系列音乐实践活动，有助于学生更好地把握《唱京戏》的京味，让学生从演唱方法、歌曲旋律、表演形式等方面感知和表现，引发他们对祖国传统音乐文化的热爱之情。

【育人立意】感受京歌京调唱腔的韵味以及过板开唱的节奏特点；在了解京剧的历史地位及表演形式的同时，亲身参与“唱”、“念”、“做”、“打”的音乐实践活动，感受学习京剧的乐趣并表达对祖国民族传统优秀音乐文化的热爱之情。

【学情分析】本校是徐汇区的一所公办小学，本次教学的班级学生总数32人。经过三年多音乐课的学习，具有较好的聆听、歌唱的习惯和一些实践与表现能力，针对学生的特点，本课采用以生动活泼的歌唱表演为主、富于京剧韵味的综合形式，鼓励学生积极主动地参与到音乐活动中，由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能接触的艺术作品，歌曲中的后半拍起唱的节奏和一字多音的唱句，以及京调唱腔都是学生较难掌握的，在本节课中运用体验、感受、表现等多种手段帮助学生，运用多样化教学手段，层层化解教学难点，使学生能基本掌握歌曲的难点节奏和京韵唱腔，同时在活动中表现对京剧的喜爱以及对国粹的自豪。

【教学目标】

学唱歌曲《唱京戏》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，尝试用高位置带京调的发声位置，体验京歌刚劲有力的唱腔，乐于参与京歌学习以及与同伴合作表演。

在对唱、自学、打板等课堂实践方式的师生互动中，帮助学生用高位置发声方法基本唱准歌曲中符点及休止等节奏，初步感知本首京歌西皮流水过板开唱的节奏特点以及京调韵味。

3、通过观看视频，初步了解京剧的历史地位和艺术特点，体会京歌的独特魅力，弘扬民族自豪感。

【教学重难点】

1、教学重点：运用高位置的发声方法初步能够正确演唱歌曲《唱京戏》

2、学习难点：

(1)唱出歌曲中的京调韵味及唱准过板开唱的节奏

(2)参与“唱”、“念”、“做”、“打”的音乐活动

【教学技术与学习资源应用】

1、教学重难点突破策略

（1）运用聆听、认知、体验等音乐活动方式，初步了解京剧的艺术表现形式及特点。

（2）在带节奏朗读、高位置哼唱旋律的体验中，感受歌曲京调韵味及过板开唱的节奏，并给予学生充分的自主学习和演唱体验的时间和空间。

（3）利用师生互动、反馈评价及合作表演，能够初步用高位置发声方法唱准歌曲旋律与节奏，在歌表演活动中自信表现带有京剧韵味的动作。学生自主选择喜爱的方式综合表现京剧的“唱”“念”“做”“打”表演形式，体会学习京剧的乐趣。

2、学习资源与媒体设计

本课媒体主要以幻灯片播放为主，插入音乐视频图片素材，生动直观地展示教学。

【教学过程】

一、聆听与感受

1、初听教师范唱：京剧《苏三起解》

思考：老师表演的是什么？

2、教师介绍京剧：（播放PPT，配歌曲伴奏）