四年级下册《听 花儿与少年》优质课教案下载

四年级下册《听 花儿与少年》最新教案优质课下载

【教学对象】四年级

【教具】多媒体设备、钢琴、口风琴、手铃、双响筒

【教学设计思路】

本单元课题为“共同的朋友”，欣赏以及学唱我国不同地区的歌曲与乐曲，从中感受我国多民族国家音乐的丰富性、多元性。

本课课题为《花儿与少年》，主要从中感受青海地区姑娘与少年的情谊，以及青海民间音乐的特点。本课主要分为三个部分，首先带领学生观看视频以及图片了解青海地域特点，引出课题《花儿与少年》；其次聆听乐曲并进行段落的划分，再进行分段欣赏感受、学唱、体验等环节了解乐曲的音乐情绪以及旋律特点；最后完整聆听音乐引导学生创编本班风格《花儿与少年》并拓展女子十二乐坊版《花儿与少年》后进行总结。

【教学目标】

聆听乐曲《花儿与少年》，从音乐中感受青海民间音乐的魅力，从而激发学生对我国民间音乐的热爱之情。

在聆听、感受、模唱中，运用对比、体验、律动、口风琴等方式，感受乐曲所表现的美好情境。

欣赏乐曲《花儿与少年》，能够体验两段主题旋律中欢快与优美的情绪，感知两段旋律所表达的音乐情绪。

【教材分析】

这首乐曲是王洛宾根据我国青海民歌《四季调》改编而成的。在当地“花儿”代表姑娘，“少年”代表小伙子，乐曲的第一段基本上采用了歌曲原有的旋律，2/4拍，羽调式的音调跌宕起伏，主要由八分音符与十六分音符组成，节奏活泼明快，充满生气与活力，象征了少年热情勇健的性格。乐曲第二段在民歌音调的基础上衍化出一段3/4拍柔美抒情的旋律，音乐富有舞曲的韵律；最后，乐曲又转回2/4拍，再现了第一段的主题旋律，在欢快中结束全曲。

【学情分析】

小学生正处于发展阶段，身体和心理发展还不够成熟。四（3）班学生整体学习氛围较好，本学期开始进行口风琴辅助教学，虽然学生演奏能力相对薄弱，学习能力上存在着一定的差异，但学习的欲望较强烈，在音乐欣赏方面上有着主观想法，因此在欣赏和演奏中，还需教师分层指导。

【教学重难点】

教学重点：在多种音乐活动中学会哼唱主题旋律，并运用综合性的音乐方式进行表演。

教学难点：能正确听辨乐曲中的两种主题，并体验两种主题所表达的音乐情绪。

【教学过程】

创设情境导入乐曲《花儿与少年》

二、新课《花儿与少年》

（一）初听乐曲（片段）感受乐曲出现的音乐情绪

复听乐曲感受乐曲主题段落

思考：乐曲可以分成几个部分？

（三）欣赏乐曲第一部分：

1、感受乐曲的节拍与乐器

2、学生跟琴用“la”哼唱乐谱