《听 花儿与少年》优质课教案下载

《听 花儿与少年》优质课教案下载

【教学内容】

复习歌曲《吹起我的小竹笛》。

欣赏乐曲《花儿与少年》。

【教材分析】

这首乐曲是根据我国青海民歌《四季调》改编而成的。在当地“花儿”代表姑娘，“少年”代表小伙子。乐曲的第一段基本上采用了歌曲的旋律，2/4拍，主要由八分音符与十六分音符组成，节奏活泼明快，充满生气与活力。在民歌音调的基础上，衍化出一段3/4拍柔美抒情的旋律，音乐富有舞曲的韵律，仿佛是姑娘在轻歌曼舞。最后，乐曲又转回2/4拍，再现了第一段的主题旋律，在欢快热烈的气氛中结束全曲。乐曲的三个段落的旋律虽然建立在同一音调上，但由于二拍子与三拍子的交替使用，使各个段落间既有内在的统一，又形成鲜明对比，使乐曲的音乐形象显得格外丰满多姿。

【育人立意】

通过对乐曲的欣赏和相关知识的拓展，使学生在了解和体验《花儿与少年》独特的民歌韵味的同时，也领略到中国民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱。

【学情分析】

共性分析：本次执教的班级是我从三年级开始接任的教学班。这些孩子们音乐基础比较扎实，思维比较活跃，有较好的音乐感受能力，能在音乐情境中运用自己的语言和方法来进行适当的表现。课堂中与教师的沟通较好，师生互动比较融洽。本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求在感知音乐要素的基础上，感知音乐形象，表现乐曲不同的情绪。同时能运用演唱、表演、小乐器等表现方式，表达情感体验，表现乐曲的内涵。

个性分析：因本班部分同学都有音乐基础，因此，要多关注学生的反馈，同时还要为学生创设自主学习的空间、提供合作学习的机会。

【教学目标】

情感态度与价值观：欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。体验乐曲描绘的不同的音乐形象和情景，感受青海人民热爱生活的美好情感。

知识与技能：能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能初步哼唱其主题旋律，并能用多种音乐表现方式表现乐曲不同的音乐情绪、音乐形象。

过程与方法：在师生合作、互动中运用听、奏、唱等多种形式,自主参与音乐活动；在音乐活动中表现音乐，一眼乐曲独特的民歌韵味。

【教学重难点】

教学重点：在多种音乐活动中初步学会哼唱主题旋律，并能用不同的音乐形进行表演。

教学难点：能感受、表现乐曲优美抒情的旋律和富有律动、明快的节奏。

【教学过程】

复习歌曲《吹起我的小竹笛》、导入新课

复习歌曲《吹起我的小竹笛》

导入新课

导语：在你们欢快的歌声里,老师带来了今天音乐课的课题《花儿与少年》，猜猜“花儿与少年”是什么意思？

初步了解“花儿”与“花儿会”

欣赏乐曲《花儿与少年》

初听乐曲，整体感受