沪音课标版《唱 剪羊毛》集体备课教案设计

沪音课标版《唱 剪羊毛》集体备课教案优质课下载

【教学任务分析】

教材分析

《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，2/4拍，歌曲为C大调，歌曲为二段体结构。前半部分的旋律活泼轻快，后半部分两个乐句的音区移高，适合用连贯的气息演唱。歌词以生动的语言和趣味的比喻描绘出人们辛勤劳动的场景和火热的劳动热情，富于想象，生动形象。其中附点八分音符构成的节奏节奏贯穿全曲，给人营造出活泼欢快的音乐情绪。

育人立意

通过多种音乐实践活动和音乐作品所传递的“热爱劳动”的思想情感，引导学生乐于参与音乐表现活动，并且培养学生乐于与教师及同伴合作演唱表现的能力。

学情分析

(1）五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，音乐体验、感受与探索创造的活动能力增强，喜欢创编和探索等音乐活动。随着年龄的增长、见识的扩展，自主意识不断增强，以及流行音乐的影响，他们渴望音乐，却不喜欢课本上的歌曲，更需要教师调动学生对音乐课的兴趣和热情，激发学生的学习欲望。

（2）执教的五（5）班是本学期开始带教的，通过三个月的学习接触，整体具备了较好的课堂学习习惯；在老师的引导下能够较快找到正确的歌唱感觉。但是本班回答问题的积极性不够，更习惯于听从老师的安排，也有一部分同学对音乐欣赏课还缺乏耐心的倾听，对于音乐律动表现较为薄弱，其原因主要在于高年级渐渐不敢于表现自己，性格内向，针对此问题我设计了本课——以综合表演的形式再次演绎歌曲《剪羊毛》，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发他们对音乐的兴趣。

（3）本次执教的五（5）班钱景同学 患有痉挛性脑瘫，是随班就读学生。该同学平时静止时给人感觉区别不大，实践环节会放不开，比较自卑内向，理解能力差，简单的知识点要比别人付出好几倍的努力。针对此学生的情况，我专门设有符合其程度的问题进行引导。力求每一位学生都能融入音乐课堂。

【教学目标】

1.能用有弹性的声音、饱满的气息有感情地演唱《剪羊毛》，感受歌曲愉快活泼的情绪，体会牧场人民热闹的劳动场景和愉快的心情；能积极与老师、同学共同表现歌曲，乐于分享对歌曲的感悟。

2.在听、唱、编、奏等音乐实践活动中，用较准确的节奏和轻松的状态充分表现出歌曲活泼欢快的情绪。

3.通过体验、合作的学习方法，较为准确的表现歌曲的风格特点，理解音乐内涵，能够听辨出歌曲情绪的变化，能即兴创编伴奏，并能用小乐器和竖笛进行伴奏；与老师、同伴合作表演。

【教学重点】

复习歌曲《剪羊毛》，准确把握歌曲情绪，感受作品内涵。

【教学难点】

学生能够创编出适合歌曲风格的伴奏节奏，使歌曲内容更丰富，音乐形象更生动。

【教学技术与学习资源的运用】

教学重难点与突破策略

聆听歌曲、感受情绪，体会牧场公认紧张的劳动场面和劳动热情。运用体验、合作等学习方法，自主学习。

学习资源与媒体设计

以教学设计为主线，设计PPT帮助学生更好地融入学习。

【教学过程】

一、歌曲处理

（一）歌曲复习演唱