《唱：牧童之歌牧羊女》新课标优质课教案设计

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教师请一名学生通过听音，采用拖拉形式展示字母谱，请一名具有键盘演奏基础的学生作为钢琴伴奏“小老师”，教师面向全体学生，采用科尔文手势出示演唱难点乐句的旋律。通过此环节设计，形成教师、钢伴学生、听记学生、剩余学生之间四方合作，完成难点旋律的听写。教师引导学

生自主探究、合作解决教学难点，感受成功的喜悦。采用电子白板对对象的无限克隆和拖拉功能，让一名学生在白板上进行听记练习。

2、按照节奏，唱旋律。

教师出示不含附点的节奏“2/4 XX XX l XX XX l XX XX l XX XXl”，请学生拍出、念出，加入听记的旋律演唱；教师改变节奏型，加入附点、引导学生再次拍、练、唱，感受附点节奏旋律的变化。将节奏难点由浅入深引导学生掌握，并能将所听旋律加入节奏进行演唱。

采用软件中对编辑对象的属性中对象动画的设置，采用淡入的方式，出示节奏和字母谱，采用白板的手写功能，解决节奏难点，学生自主探究解决学习难点。运用NOTEBOOK资源库LessonActivityToolkit2.0中自带的认识音符和键盘的FLASH，学生在白板上奏出出示的旋律，点燃学生乐于参与音乐的兴趣火花。 二、面向全体“学歌曲”。感受歌曲风格，采用多种方式学唱歌曲，并能用活泼欢快的情绪表现歌曲，用典型的新疆舞蹈动作感受歌曲。1、初听歌曲辨风格。

师：请同学们通过老师给予的提示分辨包含听记旋律乐句的我们今天要学唱的歌曲是什么地区风格的歌曲？

（教师请学生演唱旋律句，教师加入典型的新疆舞蹈动作）

生：新疆

师：请课前将自己准备的有关新疆知识的同学同学上台来，为我们介绍一下他们课前搜集的有关新疆风土人情和人文艺术的相关资源，教师进行总结介绍哈萨克族音乐文化。通过学唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快活泼的情绪。

加入手鼓、新疆小花帽等道具，通过歌表演体验牧童放牧时愉快的心情。

通过课前准备，充分调动学生自主学习与探究参与的学习热情。课前请学生将所搜集的资料储存在白板内，教师对学生进行指导，对所搜集的对象进行编辑，课内请学生上台来在白板上操作，介绍自己准备的相关资源。

2、教师范唱，生带着问题欣赏。

问题一：歌曲表现了一个什么样的生活场景？

问题二：找出听记的旋律在歌曲中什么地方出现？

（听后交流）找出难点旋律后，按照节奏读此乐句歌词，接着再跟随琴声演唱此乐句歌词，用手鼓伴奏。用屏幕遮蔽功能遮住大哥片，根据教学进度再一步步拉幕，学生初听后，请一学生上台采用“魔术笔”或者记号笔的功能标注出听记旋律在歌曲中出现的地方。采用拉幕功能出示歌名。

3、再次听赏，感受歌曲情绪与艺术内容呢。

师：这首歌曲的情绪和演唱速度是什么样的？

生：活泼欢快的，速度是中速稍快的。

表现了一个在草原上放牧的快乐小牧童的形象。采用白板播放音频功能，引导学生欣赏感受，之后教师采用拖拉幕布功能出示课题“牧童之歌”。

4、完整学唱歌曲。

A.感受歌曲旋律线。

B、加入双响筒按照节奏读歌词。

C、加入歌词完整唱默唱、出声唱。

D、加入情绪完整演唱。

E、变化速度处理歌曲。