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1.培养学生对英语学科的兴趣，及灵活运用到实际表达中的能力培养。
2.通过本节课的学习，鼓励学生养成正确的作息时间习惯。
教学重点：
1.通过本课的学习了解基本句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些行为习惯。
教学难点：
时间表达方式中何时用past 何时用to 学生掌握不是很灵活，个别学生只停留在模仿表达，很难灵活运用，举一反三。
教学过程：
Step1.Greeting
老师和同学们互相打招呼，调节课堂气氛，让学生和教师都能以一种饱满的热情投入到本节课的教学活动中来。
Step2.Warm-up
以谜语导入本节课所要谈及的话题time.“What has hands but no feet, a
face but no eyes,tells but not talk.”引起学生对时间的学习兴趣。
Step3.出示教学目标：learning aims:
1）To learn to ask about and say times.
2）To learn to talk about daily routines.
Step4.Brainstorm 回顾上节课所学单词及短语，为本节课学习打下语言基础。
Step5.new lesson. 学生小组合作形式，自学练习册中关于短语，及时间的表达内容，短语以小组考查形式，进一步巩固旧知，时间表达方式，以找同学上黑板前讲授为主，给学生更多的机会得到锻炼。
Step6.学生在学习和掌握了时间表达及日常行为习惯用语的基础上，进一步学习如何将两部分新知结合在一起进行表达。教师先做示范。
Show some pictures of my morning routine with a clock showing different times and describe what is happening in each picture. For example: I usually get up at 6:45 am. I get dressed at 6:50. I eat my breakfast at 7:05…
学生通过“尝试练习，活学活用”两部分的练习，达到熟练的地步。
Step7.Training in class.
学生通过三道题检测本节课所学内容是否掌握：1.组词成句2.用所给词的适当形式填空3.选择最佳答案（习题内容在学案上给出而不是课件，加深学生印象）
Step8.Summary 小组讨论，最后由学生总结本节课都学习了哪些内容。
Step9.Homework 学生能结合本节课所学习的短语及时间表达方式，写一篇小短文，介绍自己每日的日常活动。
1）write out your own daily routines in the exercise book.
2)remember the new words , new phrases and sentences.
板书设计：
时刻表达法：
整点 ：点时间+o’clock