人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱小红帽》优质课教案设计

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3、情感态度价值观目标：通过学习让学生在生活中增强自我保护认识。

二、教学重、难点

教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪和歌曲内容。

教学难点：培养学生的合作创编能力

教学过程

这堂课,我设计了五个环节 ：

1、用模仿小动物歌唱、做发声练习，提高学生兴趣。

俗话说，好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快的氛围，我跟学生以发声的方式进行问候，我与学生进行接唱模仿小动物的叫声发声练习：亲爱的小朋友们，今天，小动物们来到课堂，你听，它是谁？“喵喵喵——小猫、咩咩咩——小羊”学生边唱边模仿小动物的叫声，这样的发声指导了学生能自然地歌唱，并且提高学生学习音乐的兴趣。

2、 激趣导入

我将以两个问题作为课题导入：

（1）、小朋友们，你们都听过哪些童话故事呀，谁来给我们说一说？

（2）、那你们有没有听过小红帽的故事呢？今天啊，老师就要带领你们去拜访一下小红帽！

以这样的课题导入，能够吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，充分调动孩子们全身的感官，使他们能够积极主动地参与课堂教学中来，这对于活泼好动的小朋友来说，效果是非常好的。

3、在课题导入之后，就进入寓教于乐。

首先，我会利用多媒体，为学生播放《小红帽》的歌曲视频，创设与教学相适应的教学情境，激发学生的情感，使学生身临其境。这一设计体现课标学段要求中，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

这时，我会说，小朋友们，听了这么美妙的歌声之后，老师也忍不住为同学们唱一唱了。用生动的语言吸引学生听我的范唱，使学生在听范唱的同时整体感知音乐。

接着，我会带领学生一边做动作一边朗读歌词，使学生能够迅速的理解歌词，有利于对歌曲情绪的掌握 。在朗读歌词之后，我会提出几个问题，让学生带着这几个问题再来听一次范唱，并在听范唱的时候小声跟唱，使学生能够更深入的感知音乐。

学完歌词后就是节奏的掌握了，这时我会在黑板上写出第一句的节奏形式 ，引导学生打出正确节奏。节奏掌握了，歌曲就不难学会了。

最后，我会借用多媒体音乐，引导和鼓励学生用活泼的情绪演唱歌曲，并在学生演唱时出现的难点进行重点教唱。

4、合作创编、创造表现

在这一环节中，我会这样说，听了小红帽的故事，老师真是太开心了，都忍不住舞蹈起来了，小朋友们，你们能不能跟你们的好朋友讨论一下，也来为歌曲编排一些舞蹈动作呢？

我会让学生分小组讨论，在学生讨论时，我作为引导者和参与者，会加入到学生的讨论当中，当学生出现困难和受阻时，我会随时为学生提出建议解决难题，并作出适时地调控，使每个学生都能够参与到讨论中，将合作探究的教学效果发挥到极致。在讨论完之后，我会让学生每组派一名代表表演，无论结果是好是坏，是对是错，我都会对学

生的行为作出肯定和点评。让学生感受到合作的快乐和成功的喜悦，增强学生团结协作的意识。

创编完成后，我会和学生一同表演创编好的舞蹈动作,让学生积极主动地参与课堂活动，师生良好的互动，活跃课堂氛围。

5、思想延伸。