《吉祥三宝》优质课教案下载

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2学情分析

这首歌曲是一个家庭自娱自乐的作品,在2006年春晚播出之后迅速流传开来,其浓郁的生活气息和鲜明的民族特色,深受广大群众的喜爱,歌曲的创作灵感来自女儿天真的问话,问答式的歌词简单精巧、朗朗上口,生活气息十分浓郁。父亲、母亲、女儿三人对唱与重唱的表演形式新颖别致。歌曲旋律呈口语音乐化的艺术创造,具有蒙古族民歌色彩,展现了清新的草原风格。RAP式的蒙语开场,让人耳目一新。

3重点难点

1、聆听《吉祥三宝》,并了解蒙古族的风土人情,领悟歌曲内涵。

2、完整有感情地演唱歌曲《吉祥三宝》

3、能听辨《吉祥三宝》中的角色变化。

4教学过程

4.1第一学时

活动1【导入】（一）初听

导入:舞蹈片段《吉祥三宝》小荷风采幼儿少儿舞蹈大赛视频

思考:(1)舞蹈背景音乐是什么?

? (2)根据舞者的服装和风格,判断音乐的民族?

??(活动:学生思考并发言)

2、师:打开课件,中国地图,让学生找一找,内蒙古在哪里?

3、师:在一望无际的大草原上,成群的羊儿正悠闲的吃着青草,蒙古包和蓝天上的白云相互呼应,成为了草原上特有的风景线!蒙古族人又被称为“马背上的民族”,在每年的农历六月初四开始的那达慕(那达慕大会是中国蒙古族人民的传统活动,也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。"在盛会上,他们都要比赛骑马、摔跤、射箭,还会身穿节日的盛装,在马头琴的伴奏下,唱歌、跳舞,欢聚一堂。生活得多幸福啊!??

4、师:作品作者介绍(在这个美丽的大草原上,有一个幸福的家庭)

5、播放歌曲《吉祥三宝》

6、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分）

生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）

师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？

师：轻快的第一部分选择哪一条旋律线？

?抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢？(抽生回答并贴旋律线)

?师：为什么会这样选择？

7、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）

师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音乐用什么动作？抒情的音乐用什么动作呢？?师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不同的动作哦！