人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听浏阳河》公开课教案下载

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4.初步了解曲式结构A+B+A’

教学重难点：

引导学生通过聆听、演唱、表演等教学方法让学生了解音乐要素（速度、节奏、情绪），塑造音乐现象，表达音乐情感。

教学过程：

1.律动导入（播放主题旋律音乐进行律动）

2.新课教学

师：同学们大家好，我是你们的音乐老师，你们可以叫我田老师，都说咋们班的小朋友们非常聪明，田老师今天可要考考大家，请你竖着耳朵认真聆听这首乐曲，猜一猜这首乐曲是有什么乐器演奏的，你感受到了什么？

生：感受到了............，古筝

师：你的想象力可真丰富！刚才这首乐曲就是由古筝独奏的乐曲名字叫做《浏阳河》，今天田老师给大家带来了一位新朋友，它叫做古筝，古筝是我国传统的弹拨乐器，这是它的琴头，这是它的琴尾。有同学想上来近距离的接触下它的吗？（摸、碰、弹）技法 ,同学们，你们觉得古筝的音色是怎样的？古筝音色之所以如此的优美动听，是音乐她是有特有的5个音组成，竖起你们的小耳朵认真听一听是由哪几个音组成的？（优美——由12356五音组成构成我国民族音乐特有的五声调式）

师：田老师也会弹古筝，你们想不想听一听？，请在欣赏的过程中嘴巴不发出声音，手放在腿上。 ...........（你们可真懂礼貌）。

师：接下来同学们跟着田老师我们来听听浏阳河的a乐段，听完之后告诉田老师你感受到了浏阳河怎么样的速度、节奏、情绪？（技法）

生：聆听音频——学生回答并贴正确答案

师：如此优美抒情的音乐，让我们一起来唱一唱吧！请你仔细观察田老师在哼唱的时候左手做了一个什么动作，我为什么要做这个动作？(用U弹唱加入休止符)，

生：回答休止符

师：接下来同学们们跟着田老师一起我们来唱一唱、做一做，合作一次（弹琴发现音准问题及时纠正）

生：哼唱u

师：下面我们用“u”完整哼唱这一段旋律（弹唱）刚才的哼唱有个别同学节奏、音准还存在一些问题，我们再来一次，流畅抒情的歌唱，同学们这一次音乐的节奏和音准有了明显的进步，下面我们用“u”完整再次哼唱这一段旋律（弹唱），需要用抒情流畅的声音再来唱一遍。

师：同学们的声音可真好听，接下来我们来听一听浏阳河的B乐段，想一想，B乐段与A乐段相比浏阳河有什么区别？聆听（速度、节奏），让我们你一起来看看（区别图）（出来速度变快了，还发现了什么？“没有休止符，音符变多了，把主题旋律音符增多再变速的创作手法叫做加花——通过加花与变速等手法进行创作叫做变奏），B乐段它有两个变奏组成，我们来听一听变奏一，想一想他与A乐段相比，情绪有什么不同（聆听）

生：活泼欢快

师：接下来请同学们认真观察，田老师用了哪些弹奏技法来表现我内心的喜悦之情？（师带领技法表演）

生：模仿

师：学生代表带领模仿古筝伴奏 音频

师：同学们你们愉悦的心情想必已经传到浏阳河边去了，接下来我们来听听变奏二，听听此时的潺潺流水与变奏一相比，它与变奏一相有什么相似和不同（音频）请拿出ipad进入麦克系统将你的答案选在上面。

生：学生使用ipad小组进行分析作答

师：对音乐数据进行分析（速度、节奏、情绪）