人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱如今家乡山连山》集体备课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱如今家乡山连山》集体备课教案优质课下载

1 让学生能用生动形象和风趣可爱的演唱，以及随着旋律线的起伏走向用歌声来表现出《如今家乡山连山》的歌曲意境。

2 能通过模唱，初步掌握DO RE MI SOL LA的音高概念，以此慢慢建立起正确的音准概念。

教学重点：

能让学生将曲中的跳音处、以及最后一句歌曲的情绪准确地表达出来。

教学难点：

能让学生自然地随着歌曲旋律线的起伏走向演唱，准确地表达出歌曲的意境。

教材分析：

这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。

　　歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

学情分析：

这是三年级上册第八单元中的歌曲，对于三年级的学生来说，歌唱和视谱的能力都在发展，特别是歌唱能力和技能的正确培养是非常重要的，而是视谱虽然不要求学生每个音都要会唱，但是给学生建立起标准的音高概念还是很必要的，这也是帮助学生更好更准地唱好歌打下扎实的基础。而基于三年级还是属于中低年级，教师就需要在每一节课中将这两项基本功巧妙地有趣地穿插在课堂教学环节中，让学生在不经意中掌握这两项技能。

教学过程：

一 游戏导入：

1 师：今天很高兴能和大家合作。同学们看到了什么？生：楼梯。师：给这些楼梯施魔法让他们唱歌（学生认识音符，老师介绍认识音阶及音阶特点）2 师：生活中音乐无处不在，就连我们的笑声都能歌唱起来。 3 师：同学们能跟着琴声用哈哈笑声跟唱旋律吗？大家跟着琴声唱一唱。

2 学习顿音记号

聆听两条旋律，区分不同

师：歌现在黑板上有两条笑声旋律，请同学们听完之后区分他们的不同

学生找一找，找到顿音记号的特点是短暂，有跳跃性的演唱

3 师：小朋友的耳朵真的很灵啊，能听出这么多的音符记号，接着老师对顿音记号进行讲解。设计思路：这个环节是我为了让学生养成能用耳朵多听出音乐中的特别之处而设计的。音乐与音乐的不同之处其实就是许多音乐符号的不同运用，而学生在不看书的情况下能先听出些什么来的话，孩子的音乐耳朵就会一点点地培养起来。

（二）学习歌曲：

1 聆听音乐

同学们我们武宁是山水城市，你们平时都观察过武宁的山吗？用一些词来形容你们看到的山， 刚刚前面音乐让我们的台阶唱起歌，让我们的笑声也唱起了歌。就连这些山的高低也都可以用音乐歌唱出来，你们听。

2 感受歌曲的情绪及旋律走向

现在请同学们跟着音乐跟老师一起来把这些大大小小的山一起画一画。这首歌也是我们今天学习的歌曲《如今家乡山连山》，刚刚我们画的高山小山也就是这首歌曲的旋律的音高走向。我们在演唱的时候要注意这些音高的走向。

那歌曲当中的山是真正的山吗？歌曲的情绪又是怎么样的呢？带着这些问题我们再来把歌曲听一遍。山指的是谷垛，谷垛堆得像山一样，说明庄稼大丰收，人们肯定是高兴的，歌曲的情绪又是怎么样的呢？高兴地，开心的。在演唱时我们要注意情绪，带着高兴的情绪演唱。