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2.通过“欣赏、观察、分析、游戏”等活动，感受家乡独特的自然风光，了解家乡的特产，以及这些特产的来历及特点，感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

3.设置多个场景，在多种互动活动中，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：了解家乡的位置，感受家乡独特的自然风光和特产，扩大学生的认知范围，激发学生对家乡的热爱。

教学难点：激发对家乡的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。

解决措施:三年级学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，尽量多创设学生熟悉的情境，让学生亲身体会游览家乡和经历探寻家乡物产的过程。充分运用多媒体技术与学生互动，如多媒体中的魔术笔、淡入，拖拽、单元格等，多让学生动口动手以及游戏等方式来组织教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，极大地提高了学生学习的兴趣，使学生能积极参与到教学中来，潜移默化地培养学生热爱家乡的感情。

学生准备：搜集家乡特产的资料。

教师准备：多媒体课件等。

一、激趣导入，创设情境：

借用电视栏目《你有一封信》，介绍台湾小朋友西西“假期想到外面玩玩，你们说我到哪里去玩玩？”引入：我的家乡在哪里？

【设计意图】：把学生带入主人翁的地位，激发学生兴趣。

二、探究新知，游览各地：

1.我的家乡在哪里。

（1）猜一猜，老师的家乡在哪里？通过给定的信息让学生猜一猜。

（2）小组交流汇报：你的家乡在哪里。

（3）介绍家乡的地理位置。

【设计意图】：利用白板的淡入、魔术笔的放大等功能，把学生带入主人翁的地位。学生注意力集中，效果好。

2.我是家乡小导游、家乡的特产真不少。

台湾小朋友西西：如果我去你们家乡玩玩，你能当导游吗？顺带买一些特产行吗？

把“我是家乡小导游”和“家乡的特产真不少”合二为一，创设情境，以导游身份游览家乡：设置5个代表性场景，分别是三河、巢湖、柿树、紫蓬、上派，带领学生“坐车”“坐船”一起进入家乡各个地方旅游。让学生在旅游中感受家乡独特的自然风光，亲身体会经历探寻家乡特产的过程。

旅行第一站：带领学生“坐车”去三河欣赏自然风光和探寻物产活动。

视频：古镇三河欢迎您。

介绍三河特产：三河米酒、三河茶干、三河羽扇、三河米饺、中和祥糕点等。

【设计意图】：利用白板超链接音频视频、营造氛围，学生如身临其境。

旅行第二站：“坐船”去巢湖游览和探寻物产活动。

特产介绍：巢湖银鱼、巢湖螃蟹、巢湖白虾、巢湖毛鱼等。