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能根据实际情况选择合适的通信方式解决问题。

3.情感与态度

感受通信方式的飞速发展，激发学生热爱通信、正确使用通信。

教学重难点：

重点：了解现代通信、历史上的通信的主要方式及特点，感受通信给人们生活带来的变化。

难点：学会正确运用基本通信方法，激发学生对通信的热爱之情。

教学准备：

课本插图、多媒体课件、古代通信的资料。

预习要求：

了解日常生活中，人们常用哪些方式进行沟通联系，这些方式各有什么特点。了解历史故事、古代诗歌、影视节目中古代的通信方式。

教学过程：

一、导入新课

1.同学们，咱们中国人过春节有拜年习俗，今年过年，你都给谁、用什么方式拜年呢？

2.大家刚才谈到打电话、发短信、寄信件等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常说的“通信”。不论你走到哪里，通信都能够传递信息，使你能够时刻与亲人朋友保持联系，真可谓“万里一线牵”，神通广大。

3. 出示课本82页的知识窗内容，引导学生读一读，初步感知通信的知识。

通信，就是信息的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事，击鼓传情，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。

二、神通广大的现代通信

1.出示课本82页的情境题：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请他同学们帮他想想办法，出出主意。

2.生活中，我们的通信方式确实很多，比如寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举。而且这些通信方式各有不同，那么都有什么特点呢？

（1）学生自由读课本83页的文字，看一看相关的图片，了解各种通信方式的特点。

（2）同学们，除了我们书上提到的三种通信方式之外，你还知道哪些通信方式？它们各有什么特点呢？学生分组交流总结，组代表介绍。（书信、固定电话、微信、QQ）

3. 出示课本83页的下面三个情境题，引导学生想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式？为什么？

情境一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？

情境二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。

情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。