必修1《Grammar》公开课教案下载

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2、在语篇中理解和使用现在完成时态。

三、学情分析

（一）知识方面

1、已有的知识和能力：

学生在初中阶段已经学习并掌握了现在完成时的基本用法，而且，在本模块的阅读学习中，学生又进一步巩固了所学的语法知识，这些都为本节课的学习做了一定的铺垫。

2、学习中存在的主要问题：

（1）原有的学习习惯：脱离了相应的语言环境而死记硬背语法知识，在枯燥乏味的反复中失去了学习的信心。

（2）受母语的干扰。

（3）知识迁移能力较差。

（4）语言表达的准确性和得体性不够，逻辑性不强。

（5）害羞心理，不敢当众讲英语。

四、教材的加工处理

依据教材分析，《英语课程标准》要求及学情分析，对教材做如下加工处理：

利用教材中的语篇呈现语法知识，并利用图片，影像等形式引导学生观察感悟现在完成

时的基本形式和语用功能，同时补充新概念英语中的语篇来进一步巩固所学语法知识。

五、教学目标及重难点的确立及依据

依据：《英语课程标准》对高一学生语言知识的要求及学情分析，本节课的三维目标确立如下：

1、教学目标

知识与技能：学生通过本节课的学习，了解并掌握现在完成时的概念，构成，用法以及现在完成时与一般过去时的区别，并能够在不同语境中准确得体地使用这一时态。

过程与方法：合作、互动、探究。

情感态度价值观：有学习英语的兴趣，主动参加学习和运用语言的实践活动，不断增强学习的自信心。

2、重、难点及关键

教学重点：现在完成时的语用功能。

教学难点：区别现在完成时与一般过去时。

教学关键：创设语境，使用合理的教学策略。