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外研2003课标版《Writing》公开课教案优质课下载
教材
分析本模块的话题为“Great Scientists”,其中The Student Who Asked Questions是关于中国伟大农业科学家袁隆平的一篇文章，而本模块中的module task是要求学生“Preparing a radio biography about a famous scientist”。教师把对于文章的阅读与module task结合起来，把这节课整合成“基于阅读的写作教学”。首先让学生阅读文章，找出相关信息，为下一步活动做准备，随后学生在老师的引导下，逐步总结出介绍伟大科学家时，文章应该包含的三部分，以及介绍这三部分信息常用的动词及短语还有在写作过程中应该注意的写作顺序（时间顺序）。在教学过程中，讲练结合。最后，老师给出四位伟大科学家的相关信息，让学生按要求分组写出介绍他们的文章，进一步巩固所学知识。
教学
目标语言
能力
1） 掌握关于伟大科学家袁隆平的一些信息和写作相关信息点；培养学生整体理解文章和对信息的归纳能力。
2） 写作过程中熟练使用相关信息点，提高学生归纳总结和写作及语用能力。；
学习
能力1）在语境中学习词汇与语法的认知策略。
2）读前预测及分析人物行为及感受的变化及归纳总结的能力。
3）. 对所学内容进行整理和归纳，反思自己认知策略等。思维
品质通过对整篇文章的整体把握，归纳总结继而自主写作，培养学生的归纳及写作能力。文化
品格通过学习名人的伟大事迹，激发学生对科学学习的热情。帮助学生更加了解伟大的科学家；激发学生对伟大科学家的热爱与尊重，并向他们学习。
教学重、难点
教学
重点
1. 文章的写作结构；
2. 文章的写作顺序。教学
难点
怎样去写关于伟大科学家的文章。
教学
方法
1. Task-based activities.
2. Cooperative learning.
教学